Вспомним знаменитую фразу «Казнить нельзя помиловать» из широко известного советского мультипликационного фильма «В стране невыученных уроков», снятого по одноимённому произведению Л. Гераскиной, в котором ученик-лентяй Виктор Перестукин на собственном опыте понял реальную важность правильной расстановки знаков препинания, от которой зависело не только понимание смысла написанного, но и спасение героя. В русском языке известны и другие примеры амфиболии, например, менее знаменитое выражение Петра I: «Строить нельзя сносить». Попробуем и мы, тщательно взвесив известные современному обществу «ЗА» и «ПРОТИВ», поставить знак препинания в нужном месте во фразе «Сохранить здоровье нельзя ИКТ».

Активное использование возможностей средств информационно-коммуникационных технологий (средств ИКТ), интернет-ресурсов для взаимодействия членов современного общества, безусловно, имеет ряд небезызвестных всем преимуществ. Произошедшие в 2020 году события не только в нашей стране, но и во всём мире, способствовали массовому внедрению дистанционных образовательных технологий. Огромный выбор образовательных платформ предоставляет возможность организовать работу с учётом потенциала классного коллектива или отдельно взятого ученика; углубить, расширить имеющиеся знания, не останавливать процесс обучения на период болезни или пандемии.

Для взрослых данный вид обучения, несомненно, обладает рядом преимуществ перед очным, так как позволяет обучаться без отрыва от основной деятельности. Дистанционные образовательные технологии сделали возможным получение образования с использованием домашнего ПК или мобильного телефона. Процесс увлекательный, так как интересных предложений масса – от прохождения курсов повышения квалификации, переподготовки, различных мастер-классов до работы с психологом на самых разных уровнях. Тем более не надо идти в банк, чтобы произвести оплату – всё можно сделать онлайн. Здесь имеет смыл коснуться онлайн-покупок – удобно, быстро, огромный выбор, отсутствие очередей и абсолютно безопасное расстояние от других посетителей магазина или торгового центра.

Так ли всё безоблачно и на самом деле безопасно? Где поставить точку в выражении: «Сохранить здоровье нельзя ИКТ»? Отметим, что все средства ИКТ, используемые детьми и подростками как в школе, так и за её пределами, оказывают непосредственное влияние на физическое, психическое и нравственное здоровье. На улицах, в метро, в общественном транспорте, в личном автомобиле, такси, на школьных переменах, в кафе – всюду мы встречаем детей и подростков, склонивших головы над мобильными телефонами, что-то читающих с дисплеев, ищущих информацию, слушающих музыку, проходящих обучение и т. д. Несоблюдение норм пребывания перед экраном ПК или мобильного телефона в ходе дистанционного обучения, игры, выполнения иных функций влечёт за собой негативные последствия, отмеченные в трудах ряда отечественных и зарубежных исследователей (С.С. Худницким, М. Koivisto et al., Ch. Kraus et al., М.В. Гудиной, Л.П. Волкотруб, А.Н. Либерман, С.Г. Денисовым, Ю.Г. Григорьевым, учёными РАН и др. [1-6]). Преимущественно, это влияние на:

• центральную нервную систему, влекущее за собой ухудшение памяти, внимания, нарушение сна;
• сердечно-сосудистую систему (из-за постоянного магнитного излучения мобильного телефона в частности происходит повышение артериального давления, ухудшение сердечной деятельности);
• эндокринную систему (организм испытывает стресс, происходит выброс адреналина; нарушается работа щитовидной железы);
• иммунную систему (повышение температуры тела в ходе взаимодействия со средствами ИКТ; снижение сопротивляемости организма различным заболеваниям);
• органы зрения (постоянное напряжение глаз способствует снижению остроты зрения, появлению неприятных симптомов, таких как сухость, ощущения присутствия «песка» в глазах).

Список можно продолжить влиянием на неокрепшую психику, что влечёт ряд последствий, таких, как, например, интернет-зависимость. В течение уже ни одного десятилетия, а, точнее, с девяностых годов двадцатого столетия, пропагандируется жизнь ради удовольствия, принцип «каждый сам за себя», получение дохода неправедным путём, насилие, суицидальные игры, порнография, призывы к военным действиям и т.д. Таким образом происходит искажение базовых национальных ценностей, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд, творчество, наука, традиционные религии, искусство, литература, природа, человечество.

Следует обратить внимание на то, что влияние средств ИКТ на детей и подростков гораздо сильнее, чем на взрослого человека, что связано с наименьшей толщиной черепной коробки, с несформированной психикой, неусвоенными нормами и правилами поведения. Самыми страшными последствиями в сфере физического здоровья являются онкологические заболевания, в частности, рак головного мозга, щитовидной железы; психического – интернет-зависимость, суицидальное поведение, нравственного – нарушение норм этикета в ходе онлайн-общения.

Перечислять последствия некорректного использования средств ИКТ можно достаточно долго. Кроме того, с внедрением дистанционных образовательных технологий возникла новая проблема – длительное пребывание обучающихся перед экраном ПК или мобильного телефона. Зачастую образовательный процесс организован в соответствии со школьным расписанием, то есть обучающиеся вместо положенного в соответствии с нормами СанПиНа времени непрерывно проводят по 4-5 часов у компьютера или ноутбука. На уровне основной и средней школы нередки случаи требований учителей-предметников использовать разные образовательные платформы, не учитывая тот факт, что каждый учитель выдвигает свои требования, свои предпочтения в использовании образовательных платформ. Обучающиеся, чтобы выполнить задание или самостоятельно познакомиться с учебным материалом, снова вынуждены проводить большое количество времени в Интернете, что не самым лучшим образом сказывается на физическом здоровье и способствует созданию стрессовой ситуации у подростков, так как нужно успеть выполнить в срок и качественно домашние задания учителей-предметников.

На этом следует остановиться и предложить варианты решения сложившейся проблемы. Так как мы, взрослые, в ответе за здоровье будущих поколений, в наших силах воспитать ответственное поведение при использовании средств ИКТ, мобильных телефонов. Такая работа должна проводиться путём консолидации усилий педагогического сообщества, родителей и всех, причастных к делу воспитания и здоровьесбережения обучающихся. Для трансформации сознания подрастающего поколения относительно взаимодействия со средствами ИКТ можно предложить следующую модификацию воспитательного процесса:

• знакомство с правилами и нормами поведения в ходе взаимодействия с членами информационного общества с использованием средств ИКТ;
• непрерывная воспитательная работа, организованная посредством объединения усилий всех заинтересованных лиц, проводимая с момента рождения ребёнка и, как минимум, до выпуска из организации, осуществляющей образовательную деятельность;
• пропаганда здорового образа жизни, привлечение специалистов из области медицины для проведения мероприятий, направленных на профилактику негативных последствий для физического и психического здоровья при использовании средств ИКТ, мобильных телефонов;
• интеграция воспитательных событий, способствующих присвоению нравственных, этических, правовых норм и правил безопасности при использовании средств ИКТ в ходе взаимодействия с членами информационного общества, в урочную, внеурочную и внешкольную деятельность;
• разработка курсов внеурочной деятельности для обучающихся на всех уровнях образования;
• личный пример.

Таким образом, если работа, направленная на формирование привычек безопасного для психического, физического и нравственного здоровья, будет красной нитью проходить через урочную, внеурочную и внешкольную деятельность, вопрос «Где поставить точку в выражении: «Сохранить здоровье нельзя ИКТ»?» не будет возникать. Запретить использование средств ИКТ невозможно – это современные условия жизни, которые претерпевают стремительные изменения в течение коротких временных промежутков. Выход есть, и он единственный – воспитание ответственного поведения детей и подростков в условиях информатизации жизни общества в целом и образовательного процесса в частности при условии консолидации усилий всех субъектов, причастных к делу воспитания подрастающего поколения.

Список источников

1. Гудина, М. В. Сотовые телефоны и здоровье пользователей / М. В. Гудина, Л. П. Волкотруб. – Томск : СибГМУ, 2010. – 202 с.
2. Либерман, А. Н. Мобильный телефон и здоровье / А. Н. Либерман, С. Г. Денисов. – 2-е изд. – М. : Изд-во Московского ун-та, 2014. – 90 с.
3. Худницкий, С. С. Особенности воздействия электромагнитных полей сотовых радиотелефонов на пользователей / С. С. Худницкий, И. В. Арбузов // Электромагнитные поля и здоровье человека : фундаментальные и прикладные исследования : материалы третьей международ. конф., 17–24 сент. 2002 г. – М.; СПб., 2002. – С. 141–145.
4. Berkowitz, Rawling E. Effekt of film violence on inhibition against sub-sequent aggression // Journal of Abnormal and Social Psychology. - № 66. - Р. 405 - 412.
5. Koivisto, M. Effekt of 920 MGz elkromagnetic field emitted by cellular tele-phones on respons times in human / M. Koivisto // Cognitive Neurosicence and Neuropsychology. – 2000. – V. 11, № 27. – Р. 413–415.
6. Kraus, Ch. Effekts of elktromagnetic field emitted by cellular phones on the EEG during a memory task / Ch. Kraus // Cognitive Neurosicence and Neuropsychology. – 2000. – V. 2, № 4. – Р. 761–764.