Дистанционное обучение становится все более популярным в современном мире. Сегодня практически каждый ВУЗ страны предоставляет возможность получить образование дистанционно, будь то заочная форма обучения или второе высшее образование. Следовательно, выпускнику и будущему студенту необходимо овладеть технологиями дистанционного обучения еще в школе. Тем более что одним из требований ФГОС ООО к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы ООО является «формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий». По окончанию средней школы учащиеся должны владеть навыками поиска, построения и передачи информации, презентации выполненных работ, основ информационной безопасности, умения безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.

Сегодня в обучении географии в средней школе существует целый ряд проблем. Одной из них, в связи с переходом на ФГОС и уменьшением количества часов в 5-6 классах, становится недостаток времени на изучение природы, населения и хозяйства Новосибирской области. Проблема усиливается отсутствием современных учебных пособий для средней школы. Все это и привело к созданию дистанционного курса «География Новосибирской области» в программе MOODLE на сервере дистанционного образования МАОУ Гимназия № 10. Уже создана и проходит апробацию первая часть курса «Физическая география Новосибирской области» и завершается создание второй части «Экономическая и социальная география Новосибирской области». Для создания курса использовались учебные пособия для средней школы «География Новосибирской области» 1969, 1981, 1996 годов, учебные пособия для НГПУ «Природа Новосибирской области» 2011 года и «Экономическая и социальная география Сибири и Новосибирской области» 2010, атлас Новосибирской области 1979 года, статистические показатели Новосибирскстата 2013–2015 годов, интернет-ресурсы.

Апробация курсов проводилась в 8-х классах при изучении раздела «Главные особенности природы России», в разделе «Крупные природные районы России», в 9-х классах «Население России», «Общая характеристика хозяйства России», «Западная Сибирь».

Курсы разбиты на тематические модули. Каждый модуль (тема) включает в себя: лекцию или конспект, практическую или самостоятельную работу, дополнительный материал в виде презентации, видеоролика, ссылки на необходимые ресурсы интернета, форум или семинарское занятие.

Дистанционный курс «Физическая география Новосибирской области».

Лекции в дистанционном курсе имеют различные интерактивные элементы, что позволяет учащимся постоянно менять вид деятельности во время ее чтения. В каждую лекцию включены картографические материалы, диаграммы или таблицы, которые наглядно помогут при чтении лекции, в поиске ответа на заданный вопрос, подготовки эссе, выполнении теста. В системе предусмотрена возможность для учителя получить подробный анализ выполнения учащимся того или иного вида работы. Учитель может увидеть не только, кто из учеников прочитал лекцию, но и то, как он выполнил промежуточные задания внутри лекции. Эта статистика приводится по одному ученику и по всему классу в целом, что позволяет отслеживать типичные ошибки. Не менее важно и то, что учитель имеет возможность комментировать правильные и неправильные ответы ученика, тем самым он помогает акцентировать внимание на самых важных положениях темы, учащийся сможет увидеть ошибку и прийти к правильному решению. Ведь целью дистанционного курса является обучение, а не наказание оценкой. Поэтому учитель настраивает несколько попыток для прохождения лекции, использует возможность получения не только средней оценки, но и высшей. Кроме того, есть возможность настроить тест таким образом, что после его выполнения, ученик может увидеть, какие задания он выполнил правильно, а какие нет и почему. Лекции дополняются презентациями, в которых наглядно представлено содержание теоретического материла в виде карт и картограмм, диаграмм, таблиц, фотографий.

После прохождения лекции и изучения презентации выполняются практические или самостоятельные задания, которые имеют четкий план и необходимые для выполнения ресурсы. Например, после прохождения лекции «Климат НСО. Климатообразующие факторы» предлагается выполнить практическое задание «Особенности распределения тепла и влаги на территории НСО». Это задание выполняется с помощью справочных материалов, в которых размещены тематические карты, а также схемы и диаграммы из лекции. Выполненное задание в виде файла загружается в дистанционный курс для проверки учителю, который выставляет оценку и комментирует правильность  выполнения задания. В данном курсе существует  постоянная связь между учителем и учеником. В случае затруднения доступа или проблемы с выполнением задания, ученик может обратиться с вопросом к учителю и получить реальную помощь.

Для организации обсуждения сложных вопросов или проблем, требующих неоднозначного решения учитель организует форум или семинар, в рамках которых гимназисты учатся формулировать свое мнение, оценивать точку зрения своих одноклассников. Например, в теме «Растительный и животный мир НСО» организуется семинар по редким и исчезающим видам растений и животных, а после изучения содержания экологических карт Молодежного департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды НСО организуется обсуждение (форум) путей решения экологических проблем Новосибирской области.

В разделах курса имеются ссылки на краеведческие сайты, предлагается прочитать статьи, изучить карты или посмотреть видео, то есть учащиеся получают возможность поработать с новыми для них образовательными интернет-ресурсами: Русское географическое общество Новосибирск (http://www.rgo-sib.ru/science/18.htm), официальный сайт города Новосибирска (http://novo-sibirsk.ru/articles/novosibirsk/history/), сайт Балацкого Н.Н. (http://balatsky.ru/NSO/paleo.htm),  Библиотека сибирского краеведения (http://bsk.nios.ru/content/reki-goroda-novosibirska.html), День за днем. Наука, образование, культура. (http://www.den-za-dnem.ru/school.php?item=288 http://mapnso.ru/), блог Белкина А.Д. http://ad-belkin.blog.ru/, сайт молодежного департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Новосибирской области (http://mapnso.ru/).

В курсе имеются ссылки на видеоресурсы: Палеонтологические находки на территории НСО, Васюганская равнина, Буготакские сопки, Пихтовый гребень, Озеро Чаны, Леса Салаирского кряжа, заказник Чановский, заказник Мануйловский, заказник «Майское утро», Мульти Россия. Новосибирская область, Типичный город – факты о Новосибирске и другие.

Для работы с незнакомыми терминами и названиями имеются два словаря: словарь географических понятий и словарь смысловых значений географических названий Новосибирской области. Работая с лекциями, практическими заданиями, итоговыми тестами учащиеся могут обратиться к словарям для выяснения содержания понятия или происхождения названия природных и хозяйственных объектов НСО. Тем самым, углубляются знания, и расширяется кругозор участников курса.

По завершению изучения 3-х главных тем (рельеф, климат и внутренние воды НСО) ученики проходят итоговое тестирование. Тесты состоят из 10 вопросов и заданий на множественный выбор, соответствие, верно/неверно, короткий ответ, эссе. Изучение остальных разделов завершается практической или самостоятельной работой, участием в форуме или семинаре.

В завершении можно сказать, что использование современных информационных технологий при изучении школьных предметов позволяет формировать и совершенствовать информационную культуру всех субъектов образовательного процесса: как учителя, так и учащихся. Создание и использование дистанционного курса по географии Новосибирской области действительно помогает найти время для изучения краеведческого материала, решает проблему обеспечения учебными пособиями и атласами, а кроме того, дистанционный курс позволяет выстроить индивидуальную траекторию обучения.

Список использованных источников

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования – М., 2013.