Современные образовательные технологии в профориентации дошкольников

 
 

Бокишева Ульяна Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 
 
 

Дагаева Татьяна Юрьевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 555» г. Новосибирска

 

Современные образовательные технологии в профориентации дошкольников

Актуальной задачей современной системы образования является целостность процессов социально-индивидуального развития ребенка. Проведение профориентационной работы с дошкольниками является наиболее эффективным методом решения данной задачи.

Профессиональная ориентация дошкольника – это система мероприятий, направленная на выявление у человека его способностей, интересов, которые в последующем помогут сделать разумный выбор при выборе профессии. Это касается не только взрослого человека, но и детей дошкольного возраста.

Начиная с трехлетнего возраста, дети начинают проявлять себя как личность. У ребенка появляются определённые наклонности, интересы к определенной деятельности. В процессе работы по программе «Вдохновение» детей заинтересовали вопросы «Кто правит Россией?», «Кто такой президент?», «Как стать президентом?»

Реализуя вариативную часть, направленную на изучение краеведческой составляющей, для воспитанников детского сада № 555 была создана сказка «Дивногорье». Дивногорье – это страна, где есть города, там живут поисково-исследовательские отряды, опытные наставники, «Краеведы», которые знакомят воспитанников с их родным краем, а также Хранители порядка, добра и времени.

  

Поисково-исследовательский отряд старшей группы «Лукоморье» – «Сказочный патруль» заинтересовал вопрос «Как им стать Хранителями страны Дивногорье?» Был разработан комплекс мероприятий по организации одной из технологий, направленной на профориентацию дошкольников, педагогический проект «Выборы в сказочной стране Дивногорье».

На подготовительном этапе совместно с детьми была разработана технология трёх вопросов:

Что мы знаем?

Что такое выборы?

Что хотим узнать?

Откуда можем узнать?

Это значит нужно кого-то выбирать (Егор С.)

Это когда выбирают главного и помощников-хранителей. (Маша)

Это когда честно выбирают самого главного (Лера)

Когда выбирают самого дружного (Сава)

Хочу узнать, как проходят выборы? (Кира)

Хочу узнать, как выбирают лучшего? (Ярослава)

Как выбирают самого умного? (Савелий)

Как стать хранителем порядка? (Дима)

Как работают хранители? (Кира)

Кто самый главный? (Семён)

Спрошу у папы

Спрошу у мамы

Спрошу у воспитателей

Посмотрю в книге

На втором этапе искали пути решения на поставленные вопросы, обсуждали продукты деятельности, которые должны получиться после окончания проекта (оформленный патриотический уголок, изготовление паспорта избирателя, изготовление бюллетеней кандидата, оформление группы по теме проекта).

  

 

Третий этап завершающий, итогом этапа стало мероприятие «Выборы». Из числа воспитанников группы, путем голосования, были выбраны несколько кандидатов, которые готовили творческие презентации, лозунги.

 

 

По итогу проекта и организации мероприятия «Выборы в сказочной стране Дивногорье» победителем стал один из кандидатов, который набрал наибольшее количество голосов в ходе закрытого голосования.

Семён был награждён талисманом Хранителя страны Дивногорье.

Реализация данного педагогического проекта, направленного на профориентацию дошкольников, показала следующие результаты:

– дети активно и с интересом знакомятся с разными видами профессий;

– изучают профессии свои родителей, был создан альбом «Профессии родителей группы «Лукоморье». Рассматривая альбом, дети с гордостью и уважением рассказывают о важности каждой профессии, которой владеют их родители;

– дети предлагают рассмотреть и исследовать другие темы, связанные с изучением новых профессий, как, например «Кто работает на ферме?», «Кто такие доктора?»

 

Количество просмотров: 8398  

Добавить комментарий

381. Современному ребенку – современный воспитатель ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
382. Дошкольникам о мире профессий ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
383. Воспитатель XXI века ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
384. Современный подход к созданию развивающей предметно-пространственной среды в группе для детей раннего возраста ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
385. Развитие певческих способностей посредством игр и упражнений ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
386. Организация краеведческой работы с дошкольниками. Программа «Новая Сибирь – мой край родной» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
387. Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми среднего возраста ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
388. Креативные атрибуты к сюжетно-ролевым играм в ДОУ ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
389. Реализация регионального компонента в средней группе детского сада посредством проектной деятельности ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
390. Современные формы взаимодействия с родителями по коррекции речевых нарушений у детей с ТНР ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
391. Формы интеграции музыкальной деятельности и других образовательных областей в дошкольном образовании ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
392. Дистанционное обучение в МКДОУ д/с № 27 «Росинка» ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
393. Деловая игра «Логопедическое ассорти» как средство методической помощи в организации коррекционной работы ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
394. Фольклорный праздник как средство развития речи дошкольников ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
395. Карты Бьюзена как один из эффективных инструментов вовлечения родителей в образовательный процесс ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
396. Система работы воспитателя с родителями дошкольников ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
397. Использование дидактической игры в речевом развитии детей дошкольного возраста ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
398. Игровые упражнения с палочками Кюизенера как средство формирования количественных представлений у детей 5-6 лет ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
399. Организация дистанционного обучения дошкольников в период самоизоляции ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
400. Игровые тренинги в парах: родитель-ребенок ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021

Страницы