«Кто нас защищает?»: проект краеведческой направленности в детском саду

 
 

Бочерова Арина Юрьевна,

воспитатель МАДОУ д/с № 555 г. Новосибирска

 
 
 

Ткаченко Олеся Николаевна,

воспитатель МАДОУ д/с № 555 г. Новосибирска

 

«Кто нас защищает?»: проект краеведческой направленности в детском саду

Что такое образование? Оно включает в себя не только обучение, но и просвещение и воспитание. Основные направления воспитания хотя и разрабатываются в научно-теоретическом плане, но все ещё слабо внедряются в практику.

Как отмечает учёный В. Андрущенко: «Мы должны так наладить учебный процесс, чтобы он разворачивался на лезвии самых полных приобретений современной науки, культуры и имел опережающий характер, формировал творческое мышление, волевые способности личности».

Современное образование в условиях новой реальности – это воспитание интеллектуальных и производительных сил общества, развитие духовной культуры. Наша задача – открывать новые возможности для образовательной деятельности. Образование должно стать тем импульсом, который способен пробуждать творчество, направлять человека к действию, воспитывать правильный образ жизни.

Большие изменения в эмоциональном и личностном развитии старших дошкольников происходят на 6-7 году жизни, когда формируется готовность к предстоящему школьному обучению. У ребёнка возрастает потребность в разных видах совместной деятельности. В процессе деятельности дети обмениваются информацией, планируют, разделяют и координируют функции. Задача воспитателя – предоставлять возможности для развития познавательной деятельности. Многие педагоги затрудняются в выборе приоритетных направлений в воспитательном процессе, а также средств и способов воспитания детей.

Направление в нашем детском саду – краеведческое, с опорой на приобщение детей к культурному историческому наследию. Задача воспитателей – сохранить и передать новому поколению это историческое наследие. Так, исходя из образовательной программы по развитию основ краеведения «Жемчужина Сибири», в нашем детском саду реализуется проект «9 рукопожатий Добра». Совместно с детьми мы создали в группе центр «Юный краевед», а также придумали название поискового отряда, девиз и эмблему. Наш отряд «Краеведческий десант» был сформирован из интересов детей. При изучении героического прошлого наших земляков у ребят появились идеи, решили изучить Армию России. Проект назвали «Кто нас защищает?» В очередной раз, когда мы с ребятами обсуждали правила безопасности и поведения в группе, один из них предложил составить книгу правил «Устав». Мы начали обсуждать что же такое устав? И для чего он нужен? В ходе размышлений заговорили о правилах в армии, солдатах и воинской службе. Патриотическое воспитание подрастающего поколения предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, развитие у воспитанников гражданского отношения к спортивно-оздоровительной стороне жизни. Поэтому наш отряд принял решение разобраться с вопросом «Кто нас защищает?»

В течение месяца мы работали в разных центрах активности: «Военный госпиталь»,

«Армейская кухня»,

«Музей Армии», «Юный Краевед», узнали много нового из литературы и энциклопедий, сделали макет танка, создали альбом «Всё о нашей Армии», игру-бродилку «Шагом марш!»,

нарисовали карту с обозначениями военных частей города Новосибирска и области,

посетили Музей Ленинского района, написали и отправили письмо солдату,

посетили мемориал «Монумент Славы», где научились совместно с родителями маршировать, перестраиваться в движении, отдавать команды и нести почётный караул у Вечного огня.

Изготовили множество аппликаций, поделок, лепили из пластилина, рисовали, делали коллективные работы, конструировали из разного вида конструктора.

Во время изучения нашей темы все дети принимали участие в каждой деятельности. Узнать хоть что-то новое о нашей армии, стремился каждый ребёнок и, конечно же, очень важен был активный дух и заряд энергией любимых родителей. Они принимали участие в пополнении развивающей среды, а также изготовлении костюмов для театрализации. Очень важно для каждого ребёнка, чтобы родители участвовали и делились эмоциями вместе с ними в образовательном процессе. Повысился уровень знаний, умений и навыков по начальной военной подготовке.

Благодаря такому сотрудничеству родителей и ДОУ получился интересный и познавательный проект.

Количество просмотров: 62314  

Добавить комментарий

1. Взаимодействие с семьями воспитанников в современных условиях
2. Полиэтнические группы в детском саду – реальность XXI века
3. «Кто нас защищает?»: проект краеведческой направленности в детском саду
4. Развитие связной речи дошкольников через театрально-игровую деятельность
5. С чего начинается Родина
6. Музыкальный фольклор как средство нравственно-эстетического воспитания ребенка дошкольного возраста
7. Песочная мультипликация в детском саду
8. «Юные ремесленники»: художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста
9. Развитие математических представлений у детей дошкольного возраста в условиях вызовов новой реальности
10. Ранняя профессиональная ориентация в педагогической деятельности педагога дошкольного учреждения
11. Портфолио группы как инструмент взаимодействия ребенок – родитель – воспитатели
12. Использование игровых технологий в математическом развитии детей дошкольного возраста
13. Развитие связной речи у младших дошкольников в различных видах деятельности
1. Организация патриотического воспитания детей раннего возраста в условиях образовательного учреждения ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
2. Воспитываем дошкольника на примерах героической летописи страны ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
3. Проект «Зеленые чудеса нашего окна»: формируем экологическую культуру у дошкольников ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
4. Формирование сплоченного коллектива сверстников в группе детского сада ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
5. Формирование основ патриотического воспитания дошкольников через различные виды деятельности ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
6. Сохраним историческую память: непокоренный Ленинград ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
7. Формирование навыков безопасного поведения дошкольников в дорожно-транспортной среде через игровую деятельность ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
8. Проект «И помнит мир спасенный!» ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
9. Интеграция патриотического воспитания и медиативных практик в работе с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
10. Патриотическое воспитание дошкольников через детскую литературу ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
11. Этическая беседа как метод формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
12. Патриотическое воспитание в ДОО через разные виды деятельности ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
13. Формирование активной гражданской позиции у детей дошкольного возраста посредством участия в социально-значимой деятельности ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
14. Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников в образовательных учреждениях ВЫПУСК № 118 (3), июнь 2025
15. Развитие дивергентного мышления у воспитанников детского сада ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
16. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством занимательной математики ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
17. Формирование устойчивого интереса ребенка к художественной литературе ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
18. Инсценировка стихотворений как средство развития выразительной речи у детей дошкольного возраста ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
19. Особенности обучения русскому языку детей-инофонов в условиях дошкольного образовательного учреждения ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
20. Проектная деятельность как форма культурной практики в ДОУ ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025

Страницы