Приобщение дошкольников к родной культуре через ознакомление с произведениями писателей своего края

 
 

Ахметова Закира Рахимчановна,

учитель-логопед первой квалификационной категории

МБДОУ д/с № 112 «Радуга» г. Новосибирска

 

Приобщение дошкольников к родной культуре через ознакомление с произведениями писателей своего края

Патриот – это человек, который не пожалеет ни добра своего,

ни жизни своей ради возвышения своей Родины,

ради любви к своему народу; человек, который жертвует

собой ради блага и свободы своей Родины, своего народа.

М. Ахундов

Большую роль в приобщении дошкольников к культуре родного края играла и играет художественная литература. Она открывает и объясняет детям жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции. К. Д. Ушинский писал: «Жизнь каждого поколения остается как в языке, так и в литературе».

Восприятие литературного произведения станет эффективным, если ребенок будет к нему подготовлен, и поэтому педагоги дошкольного образовательного учреждения используют разнообразные направления по ознакомлению дошкольников с художественной литературой: малые фольклорные формы, произведения писателей и поэтов Сибирского края.

Тема приобщения детей дошкольного возраста к культуре родного края через ознакомление с художественной литературой нас заинтересовала и увлекла. Мы проанализировали свои возможности, содержание библиотечно-информационного центра, перспективное планирование по разделу «Чтение художественной литературы» и пришли к выводу:

– в данном направлении работа проводится, но она не носит систематический характер: в перспективное планирование включено слушание сказок сибирских писателей, однако в течение года запланировано по данной теме всего 2 занятия;

– развивающая предметно-пространственная среда группы недостаточно оснащена дидактическими играми, а в библиотечно-информационном центре художественная литература сибирских писателей представлена в небольшом количестве.

Мы решили создать систему работы по приобщению детей к культуре родного края через художественную литературу и апробировать ее.

Наметили этапы работы:

1. Мониторинг уровня знаний у детей о писателях Сибири и Новосибирской области, их культурном наследии, знании устного народного творчества.

2. Постановка цели и задач. Реализация основных видов деятельности по направлениям.

3. Определение эффективности работы с детьми.

Для определения уровня знаний о художественной литературе родного края провели мониторинг по разделу «Чтение художественной литературы» (ОО «Речевое развитие). Мы взяли за основу метод – индивидуальные беседы с ребенком на тему «Площадь поэтов, писателей, сказочников», цель которого – изучение познавательного интереса детей, их знаний о сибирских и новосибирских писателях, способностей к самостоятельной творческой речевой деятельности с использованием литературных произведений родного края.

Исходя из анализа мониторинга, мы определили цель: приобщить дошкольников к культуре родного края через ознакомление с произведениями писателей Новосибирской области.

Наша система работы по данной проблеме строилась по трем направлениям:

1. Развивающая предметно-пространственная среда.

2. Работа с детьми.

3. Работа с родителями.

Непосредственное знакомство с творчеством писателей мы начали со старшей группы и построили систему работы следующим образом:

Исходя из поставленной цели и задач, мы создали в группе следующие условия:

– Сделали подборку детской художественной литературы:

Ю. Магалиф «Приключения Жакони», «Деревянная кошка»

Е.Н. Зиноватной «Варенье из ранеток», «Играют звери в прятки»

Ю. Горустович «В детства сказочной стране»

В.В. Шамов «Новосибирские сказки», «Обская легенда»

Г. Головановой «Лучики на ладошках»

А. Пасичник «Мышиный дом»

М. Царева «Ананас и другие сказки в стихах».

– Создали аудиотеку по сказкам Ю. Магалиф «Приключения Жакони», «Деревянная кошка».

Работа с детьми, проводимая в ДОУ по приобщению детей к художественной литературой родного края, строится по принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и особенностями воспитанников. Использование интегративного подхода позволяет организовать различные виды деятельности, которые были использованы в работе.

Мы убедились в том, что наша система работы по приобщению дошкольников к культуре родного края через ознакомление с художественной литературой является эффективной.

Целенаправленная работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды, обновление содержания образовательной детской деятельности, активизация родителей как участников образовательного процесса способствуют достижению поставленных задач.

Данную работу мы планируем продолжить в подготовительной группе и надеемся, что у наших воспитанников будет развит устойчивый интерес к культуре родного края через литературное наследие сибирских писателей.

Проект «Детские писатели Новосибирска глазами маленьких читателей»

Тип проекта: Познавательно-исследовательский.

Сроки реализации: декабрь 2021 г. – март 2022 г.

Участники проекта: дети 5-6 лет, учитель-логопед, воспитатели, родители воспитанников.

Социальные партнеры: педагоги МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ, сотрудники библиотеки им. А. Ахматовой, библиотеки им. В. Куйбышева.

Данный проект рассчитан на детей старшей группы. Он способствует формированию нравственно-патриотических чувств, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к традициям, культуре и быту родного края, его природе. Знакомит с историческими данными малой Родины, ее значимостью в историко-культурном развитии страны.

Цель проекта: Создание условий для развития интереса к культурному наследию родного края через произведения сибирских авторов, становление морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей.

Задачи проекта:

1. Знакомить детей с художественным наследием родного края;

2. Воспитывать грамотного читателя, его нравственные и патриотические качества через произведения сибирских авторов;

3. Развивать интерес к произведениям новосибирских писателей, познавательную активность, творческие способности.

Подготовительный этап

Для составления плана проекта был использован метод трёх вопросов:

Что мы знаем о сибирских авторах

Что мы хотим узнать

Откуда мы можем узнать

Не знают о новосибирских писателях.

Эти авторы живут в Новосибирске.

Какие сибирские авторы пишут книги для детей?

Какие произведения пишут сибирские авторы?

Где они живут?

Спросить у взрослых

Посетить библиотеку

Почитать в интернете

Содержательный этап

Перспективный план работы

Совместная деятельность

Задачи

НОД: «Ознакомление дошкольников с творчеством сибирских писателей»

Познакомить детей с творчеством сибирских писателей

Просмотр презентации «Сказка про книжку»

Способствовать повышению интереса детей к книге; формировать бережное отношение к книге.

Просмотр презентации «Детские писатели Новосибирска»

Способствовать обогащению знаний детей о детских писателях Новосибирска

Рисование «Закладка для книжки»

Развивать у детей чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызывать желание больше узнать о народном декоративно-прикладном искусстве. Учить бережному отношению к книге.

Рисование «Подарок для книги»

Продолжать знакомить с техникой рисования – метод тычка; дать возможность прочувствовать многоцветное изображение предметов. Воспитывать уважение к труду создающих книгу людей.

Экспериментирование «Свойства бумаги»

Развивать познавательный интерес детей, исследовательские навыки, фантазию, творческое мышление.

Экспериментирование «Невидимые чернила»

Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.

Экспериментирование «Волшебные превращения бумаги»

Продолжать формировать у детей инициативность, сообразительность, пытливость, самостоятельность в ходе исследовательской деятельности.

Знакомство с сибирскими авторами – Ю. Магалифом, Е.Н. Зиноватной, Г. Головановой, А. Пасичник,

Ю. Горустовичем, В.В. Шамовым

Познакомить детей с биографией сибирских писателей, их творчеством и произведениями, вызывать интерес к чтению.

Слушание аудиозаписи призведения Ю. Магалифа «Приключения Жакони»

Развивать умение слушать и слышать аудиопроизведения, развивать воображение и фантазию, воспитывать усидчивость и уважение к товарищам.

Выставка книжек-малышек (сделанных своими руками) по произведениям сибирских авторов.

Повысить интерес детей и родителей к предмету выставки, а через него – к освоению культурных ценностей, информации о сибирских авторах, укрепление исторических и социальных связей. Способствовать установлению связей внутри семьи, семьи с детским садом.

Заучивание стихотворений Е. Зиноватной, Г. Головановой, Ю. Горустовича

Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение. Воспитывать познавательный интерес, вежливость и доброжелательность.

Дидактические игры: «Доскажи словечко», «Угадай   сказочного героя», «Собери сказку».

Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию, память. Учить пользоваться полученными знаниями.

Конкурс чтецов на основе произведений Новосибирских поэтов Ю. Горустовича, Г. Головановой, Е. Зиноватной

Прививать любовь к родному краю и его культуре. Формировать умение выступать перед аудиторией, адекватно реагировать на победу и проигрыш в конкурсе.

Литературная игра-викторина «Путешествие по сказкам новосибирских писателей»

Закреплять и систематизировать знания детей о сказках новосибирских писателей и их героях, воспитывать бережное, трепетное отношение к книге.

Хозяйственно-бытовой труд: Наводим порядок в библиотеке, ремонтируем, подклеиваем книги.

Развивать внимательность, умение замечать испорченные игрушки, порванные книги, воспитывать бережное отношение к игрушкам и книгам. Расширять представления о профессиях людей, связанных с созданием книг, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых

Экскурсия в библиотеку им. А. Ахматовой;

Экскурсия в библиотеку им. В. Куйбышева;

Экскурсия в библиотеку МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ

Познавательное развитие и знакомство с библиотекой, с произведениями детских писателей Сибирского края и Новосибирска.

Работа с родителями

Мероприятия

Задачи

– Анкетирование родителей «Ребенок и книга»;

– Консультация «Книга – лучший друг»;

– Папка-передвижка «Как помочь привить любовь к чтению»;

– Посещение родителями и детьми библиотеки;

– Семейные чтения;

– Информационные памятки о новосибирских писателях и их произведениях;

– Родительское собрание на тему «Книга – наш друг» (в нетрадиционной форме игры-викторины «Вопрос на засыпку»)

Создать условия для вовлечения родителей в образовательный процесс.

Содействовать сплочению педагогов и родителей в вопросах развития и воспитания детей.

Способствовать расширению кругозора родителей.

Заключительный этап

В процессе реализации проекта все поставленные задачи были решены, ожидаемые результаты достигнуты:

– Повысился интерес детей и родителей к художественной литературе сибирских авторов;

– Возродилась традиция домашнего чтения литературных произведений;

– Проект способствовал развитию творческой инициативы и самостоятельности детей, сплочению всех участников образовательного процесса.

– Данный проект создал условия для расширения общей культуры личности, развития нравственно-патриотических качеств дошкольников, любви к родному городу и приобщению к культурному наследию родного края через книгу;

– В группе создана библиотека «Писатели Сибири», где собраны книги новосибирских писателей Г. Головановой, Е. К. Стюарт, Е.Н. Зиноватной, Ю. Горустовича;

– В самостоятельной деятельности по мотивам прочитанных произведений дети создают рисунки, оформляют мини-книжки. Дети с удовольствием рассматривают иллюстрации, делятся впечатлениями о прочитанных произведениях.

Материально-техническое обеспечение проекта: интерактивная доска, аудио и видеосистемы, ноутбук, фотоаппаратура; материалы для продуктивной деятельности.

Учебно-методическое обеспечение: детская художественная литература писателей Сибирского края и Новосибирска; методическая литература; конспекты занятий и бесед, мультимедийные презентации к занятиям и беседам.

Результаты

Предполагаемый результат

Показатели

1) Повысится компетентность всех участников проекта в нравственном и культурном воспитании детей в ДОУ и в семье через знакомство с литературными произведениями сибирских авторов;

2) обогатится предметно-развивающая среда группы;

3) повысится интерес детей к чтению литературы, разовьются их творческие способности.

Количественные

Качественные

1) Родители стали более активными, у них появилось желание принимать участие в совместных мероприятиях, общие интересы;

2) Родители начали проявлять больше интереса к образовательно-воспитательному процессу;

3) Разработаны методические рекомендации для педагогов и родителей.

1) У детей появился интерес к слушанию произведений художественной литературы о родном крае, рассматриванию иллюстраций к сказкам;

2) Они с желанием инсценируют и пересказывают сказки, выражая свои мысли и чувства;

3) Проявляют речевое творчество в сочинении сказок, рассказов, активно проявляют себя в разных видах художественной деятельности.

Приложение «Фотоотчёт по проекту «Детские писатели Новосибирска глазами маленьких читателей»

Количество просмотров: 7280  

Добавить комментарий

241. Фольклорные праздники как способ приобщения детей дошкольного возраста к истокам народной культуры ВЫПУСК №99, февраль 2022
242. Реализация парциальной программы «Юные пешеходы» ВЫПУСК №99, февраль 2022
243. Развитие речи и творческих способностей детей через опытно-экспериментальную деятельность ВЫПУСК №99, февраль 2022
244. Познавательное развитие дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность ВЫПУСК №99, февраль 2022
245. Взаимодействие педагога с семьями воспитанников в дошкольном учреждении ВЫПУСК №99, февраль 2022
246. Формирование познавательных способностей дошкольников на примере ближнего природного окружения через разные виды детской деятельности ВЫПУСК №99, февраль 2022
247. Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
248. Создание макетов с детьми с ОВЗ как средство социальной адаптации и индивидуального развития ребенка ВЫПУСК №99, февраль 2022
249. Художественно-эстетическое развитие дошкольников как важная составляющая успешной личности ВЫПУСК №99, февраль 2022
250. Детская анимация как средство познавательного развития детей старшего дошкольного возраста в процессе создания мультфильма ВЫПУСК №99, февраль 2022
251. «Здоровые дети – здоровая нация»: сохранение и укрепление здоровья воспитанников детского сада ВЫПУСК №99, февраль 2022
252. Формирование и сохранение психологического здоровья детей дошкольного возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
253. Актуальные вопросы формирования и сохранения здоровья детей и подростков ВЫПУСК №99, февраль 2022
254. Организация волонтерского движения среди дошкольников по пропаганде здорового образа жизни ВЫПУСК №99, февраль 2022
255. Физическое развитие и привитие навыков здорового образа жизни как аспект функционально грамотной личности ВЫПУСК №99, февраль 2022
256. Формирование культуры здоровья у детей раннего возраста ВЫПУСК №99, февраль 2022
257. На прогулке день за днем: влияние прогулок на сохранение и формирование здоровья подрастающего поколения ВЫПУСК №99, февраль 2022
258. Спортивная игра «Пионербол для дошколят» как одна из форм здоровьесбережения детей ВЫПУСК №99, февраль 2022
259. Развитие связной речи у младших дошкольников в различных видах деятельности Выпуск №98, декабрь 2021
260. Использование игровых технологий в математическом развитии детей дошкольного возраста Выпуск №98, декабрь 2021

Страницы