Наша речь преимущественно афористична,

отличается своей сжатостью, крепостью.

М. Горькой

Скороговорки – это уникальное явление языковой культуры народа. Они созданы для забавы. Для детей это в первую очередь игра, а не обучение.

Существует множество различных методик и способов для развития речи ребенка. Но скороговорки – самый интересный и занятный, самый доступный. Скороговорки – это короткие стишки, которые помогают развитию памяти у детей, обогащают словарный запас. Также они направлены на развитие и тренировку речи ребенка, их хорошо применять для закрепления того или иного звука. Это главная цель скороговорок, но не единственная. Также использование скороговорок имеет терапевтический характер – проявляется при воспитании гиперактивных деток. Они начинают прислушиваться, а невозможность повторить с первой попытки – заставляет их сконцентрироваться, остановиться и медленно повторять. Таким образом скороговорки учат не только говорить, но и внимательно слушать.

Мы работаем в старшей группе «Вишенка» для детей с нарушением речи, и наша главная задача – помочь детям скорректировать недостатки в развитии речи, а также активизировать и обогатить словарный запас детей. Мы решили развивать речевой аппарат у детей и сделать его более совершенным и подвижным с помощью скороговорок.

На протяжении двух лет, начиная со средней группы, во время коррекционного часа мы потихоньку-помаленьку разучивали скороговорки. Начинали с коротких и постепенно увеличивали и объём, и скорость. Нам удалось выучить около 20 скороговорок.

К концу учебного года мы решили показать родителям наши совместные успехи. Разработали сценарий и представили открытое итоговое мероприятие совместно с родителями «Всех скороговорок не переговоришь, не перевыговоришь». В конкурсе учувствовали дети, воспитатели, учитель-логопед, музыкальный руководитель и родители.

Перед началом мероприятия дети были поделены на две команды. Вступительной частью была разминка: дошкольники повторяли за воспитателем скороговорки «Невелички». После встретили гостью – бабушку Аграфену Дормидонтовну (учитель-логопед). Аграфена Дормидонтовна приготовила задания для команд – проговаривание скороговорок по иллюстрации (нужно было по картинке узнать скороговорку); артистичные скороговорки (выбирались по два участника с команд); звукобуквенные скороговорки (нужно прослушать скороговорки и определить, какие звуки встречаются в них чаще всего, затем показать на мольберте соответствующие буквы и проговорить); творческие скороговорки (для этого задания приглашалось по два участника с команды, нужно было придумать скороговорки самим. Сочинить скороговорки помогали картинки с изображениями нескольких предметов). А еще к этому конкурсу было предложено нескольким семьям приготовить домашнее задание – детям вместе с родителями выучить новую скороговорку и нарисовать к ней рисунок. Помимо разминки, было задание для присутствующих родителей – с орешками во рту проговорить свою любимую скороговорку, не повторяясь.

Радости, восторга у детей и родителей не было предела! Получилось плодотворное и в тоже время веселое мероприятие! Дети получили сладкие призы, а родители – незабываемые впечатления! Подобные мероприятия с родителями не только можно, а нужно проводить как можно чаще! Таким образом, дети становятся более раскрепощенными, а родители – благодарными за наш с вами труд.

В наших планах и дальше разучивать скороговорки, доводить их до автоматизма. Хочется в конце учебного года услышать от детей скороговорки, выдержанные в темпе, четкие по ритму, ясные по дикции, по произношению и передачи мысли. Скороговорки не только развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Но и речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной, а ребенок – успешной в будущем личностью.