Жизнь становится намного интереснее,

если подходить ко всем ее вызовам творчески.

Билл Гейтс

Одной из задач современной системы образования является способность быстрой адаптации к постоянно изменяющимся социально-экономическим условиям. В период вынужденной всеобщей изоляции многие перешли на режим дистанционной работы, это коснулось и дошкольных образовательных организаций. Режим самоизоляции, безусловно, изменил отношение дошкольных организаций к дистанционным формам обучения и поиску новых форм взаимодействия.

В сложившихся условиях самоизоляции педагоги детского сада № 234 «Кроха» при анкетировании выделяли такие проблемы:

– как эффективно организовать деятельность педагога с детьми и их родителями в дистанционном режиме – 97 %;

– как вовлечь родителей в дистанционный образовательный процесс и дать им возможность продуктивно проводить время с детьми – 93 %;

– какие платформы использовать при организации дистанционной работы с детьми и воспитанниками – 87 %.

Родители (43 %) при анкетировании отметили, что готовы взаимодействовать с детским садом в рамках дистанционного образования.

В период с 30 марта 2020 года в детском саду функционировало всего 2 дежурных (очных) группы (4 % от общего количества воспитанников). Таким образом, в период самоизоляции остро стояли вопросы использования дистанционного образования в работе с дошкольниками и их семьями.

Цель проекта: создание единого дистанционно-образовательного пространства в МКДОУ д/с № 234 «Кроха».

Задачи:

– Отобрать онлайн-платформы и мессенджеры для создания дистанционно-образовательного пространства.

– Обучить педагогов использовать платформу Zoom в работе с дошкольниками и их семьями.

– Использовать имеющие компетенции педагогов в работе в мессенджерах при взаимодействии с дошкольниками и родителями.

– Мотивировать родителей для эффективного взаимодействия в дистанционно-образовательном пространстве.

– Сформировать педагогическую копилку для публикации материалов на платформе YouTube, созданную педагогами для дистанционного обучения и коррекции.

Важным этапом при реализации проекта стало корпоративное обучение в онлайн-режиме педагогов по использованию мессенджеров в образовании:

– «Особенности работы в zoom» – важно было научить педагогов не просто использовать мессенджер как инструмент, а грамотно реализовать его возможности в работе с дошкольниками и семьями, соблюдая все нормы такой работы, в том числе и санитарные.Сегодня мы можем сказать, что работу в zoom освоили 100% педагогов детского сада, они активно используют мессенджер при проведении педагогических советов, мастер- классов, а также самостоятельно организуют родительские собрания в онлайн-формате.

– «Особенность использования Instagram» – специалисты ДОО активно использовали данное приложение во время пандемии и продолжают использовать сегодня.

– «Взаимодействие с семьями воспитанников на платформе WhatsApp» – для нас важно было выработать с педагогами алгоритм и правила использования этого мессенджера в работе с семьями воспитанников в период самоизоляции.

– «Технологии и методики программы «ПРОдетей в онлайн-режиме». Так как до пандемии мы активно внедряли методики программы и видели результативность в работе с дошкольниками, работа в освоении программы была продолжена в онлайн- семинарах, а также педагоги использовали методики программы в онлайн- режиме с воспитанниками.

Итогом онлайн-семинаров стали разработанные методические памятки по использованию мессенджеров WhatsApp, платформ Zoom и Instagram в работе с дошкольниками и их семьями.

Для активизации работы в дистанционном режиме были проведены онлайн-фестивали «Мы против COVID-19» и «Парад Победы».

Положения и выбор номинаций были разработаны методической командой при активном участии педагогов детского сада, поэтому активность во время проведения этих конкурсов была очень высокой. Лучшие материалы опубликованы на канале детского сада в YouTube.

Были внесены изменения в стимулирующую часть оплаты труда – использование дистанционных технологий в образовательном процессе.

Особо необходимо отметить выстраивание онлайн-взаимодействия во Всероссийском сообществе педагогов.

Учителя-логопеды, педагоги-психологи, музыкальные руководители из Новосибирской области и Красноярского края делились первым опытом работы с детьми и их родителями в условиях самоизоляции. Используя онлайн-платформы педагоги детского сада представляют опыт работы в серии межрегиональных видеоконференций:

– Красноярская региональная школа «Ориентир на игру» 19-20 мая 2020 года, г. Красноярск;

– Круглый стол «Университет детства», Тема: «Технологическая карта как инструмент развития сюжетно-ролевой игры у дошкольников», 26 мая 2020 года, г. Москва;

– Конференция «ОНЛАЙН методист в стране "ПРОдетей"», 9 июня 2020 года, г. Москва.

В результате реализации проекта:

– В детском саду в период самоизоляции создано единое дистанционно-образовательное пространство.

– Успешно осуществилось включение родителей в систему дистанционного образования.

– Повысилась компетентность педагогов в использовании дистанционных технологий в работе с дошкольниками и их семьями.

– Педагогическое сообщество получило обобщенный материал в виде педагогической копилки на платформе YouTube, созданной педагогами для дистанционного образования и коррекционной деятельности.

Режим самоизоляции, безусловно, изменил отношение дошкольных организаций к дистанционным формам обучения и поиску новых форм взаимодействия. Дистанционный формат взаимодействия участников образовательных отношений мы не считаем идеальным. Но цифровые технологии прочно вошли в нашу жизнь, нашу деятельность, они создали среду, объединяющую методическое пространство, подарили новые возможности для творческой коммуникации.