В современном обществе взаимодействие семьи и образовательных учреждений является ключевым фактором для успешного развития детей. Дошкольные образовательные учреждения, такие как детские сады, играют важную роль в создании эффективной системы сотрудничества между педагогами и родителями. Семья как первый и основной источник социализации ребенка находится в центре этого процесса.

Взаимодействие с детским садом укрепляет влияние семьи, обеспечивая согласованность в подходах к воспитанию и образованию. Педагоги получают возможность лучше понимать потребности детей и их семей, что приводит к созданию более комфортной и эффективной среды для обучения. Родители имеют возможность активно участвовать в жизни детского сада и группы, что помогает им чувствовать себя частью образовательного процесса.

Отношение к родителям всегда должно быть уважительным и доброжелательным, независимо от их национальности. В России, как в большой многонациональной стране, важной задачей является воспитание у детей уважения к людям разных национальностей и их культуре, а также развитие интереса к жизни различных народов.

В образовательную практику МАДОУ д/с № 439 включены программы, разработанные педагогами нашей образовательной организации: программа по патриотическому воспитанию «Мы – россияне», а также программа речевого развития дошкольников, в том числе детей-инофонов, «Дорогами добра», направленная на взаимодействие с семьями мигрантов. Эта программа создает платформу для интеграции детей и родителей из разных культур, способствуя их комфортной адаптации в новом обществе.

В начале каждого учебного года мы собираем информацию о потребностях и ожиданиях родителей относительно взаимодействия. На основе этих данных составляется план работы, который включает регулярные встречи, мастер-классы и мероприятия, направленные на укрепление связи между родителями и педагогами. Мы учитываем культурные особенности семей, чтобы наши занятия были интересными и актуальными.

Программа «Дорогами добра» и наши планы взаимодействия помогают создать прочные отношения и понимание между семьями и образовательным учреждением. Мы верим, что каждый шаг на этом пути приближает нас к созданию гармоничного и толерантного общества, где культура сотрудничества и уважения занимает центральное место.

На данный момент нашу группу посещают дети разных национальностей, такие как езиды, таджики, киргизы, азербайджанцы, буряты и казахи. Мы, воспитатели, стремимся формировать толерантное отношение детей друг к другу.

Одной из успешных практик в нашей группе детского сада стали встречи с родителями воспитанников, представляющих различные национальности. Эти встречи позволяют создать уникальное пространство для обмена культурным опытом и знаниями, что является важным аспектом в воспитании детей в многонациональной среде.

Гости с большим удовольствием рассказывают о традициях своего народа. Они делятся историями о праздниках, семейных обычаях и значимых событиях в жизни своих культур. Кроме того, они объясняют значение государственного флага своей страны, чтобы дети лучше понимали символику и важность национальной идентичности.

На встречах проводятся игровые и познавательные мероприятия, включая традиционные игры, которые знакомят детей с культурой разных народов. Гости могут показать презентации с главными достопримечательностями своих городов, что способствует расширению кругозора у детей и формированию у них уважения к культурному наследию других народов.

Особое внимание уделяется национальным блюдам, которые родители приносят на встречу. Они с удовольствием угощают детей традиционными блюдами своей культуры, рассказывая о рецептах и значении этих блюд в своей семье. Это создает необычную атмосферу и делает встречи еще более запоминающимися и насыщенными.

Родители приходят в национальных костюмах, что добавляет яркости и зрелищности мероприятиям. Они рассказывают о происхождении костюмов, их символике и особенностях, а это позволяет детям визуально и эмоционально воспринимать различные культурные элементы.

Сценарий встречи родители разрабатывают сами, стремясь показать самое важное и рассказать что-то интересное о конкретной национальности. Это позволяет каждому родителю внести свой уникальный опыт в общую картину мероприятия. Такой подход не только развивает у них творческие способности, но и дает возможность почувствовать себя частью образовательного процесса в детском саду.

Творческий подход к работе с родителями оказывает положительное влияние на воспитание детей. Такие встречи объединяют не только детей, но и взрослых, предоставляя им возможность узнать новые факты о национальностях своих друзей. Родители становятся более открытыми и готовыми делиться своими знаниями и опытом, что создает атмосферу доверия и сотрудничества.

Организация подобных встреч также способствует этнокультурному образованию и воспитанию. Ребята с интересом слушают рассказы о традициях и истории, задают вопросы, активно участвуют в играх и обсуждениях. Мы всегда рады гостям, которые помогают делать наш детский сад местом, где ценится многообразие.

Таким образом, взаимодействие между семьей и образовательными учреждениями не только укрепляет связи, но и создает уникальную среду для насыщенного и многогранного развития детей. Мы верим, что такие практики способствуют формированию у детей уважения и интереса к разным культурам, взаимопонимания и толерантности.

Мы будем продолжать активно развивать этот подход, создавая гармоничное и толерантное общество, где уважение и понимание между культурами займут центральное место. Воспитание толерантности и культуры взаимодействия — это не просто задача, а миссия, которую мы берем на себя как педагоги и воспитатели, способствуя формированию будущего, в котором каждый будет чувствовать себя принятым и важным.

Список литературы:

1. Василенко И. Взаимодействие родителей и педагогов в дошкольном образовании. Издательство «Педагогика», 2019.
2. Ермакова Т. Партнерство семьи и детского сада: вызовы и решения. Московский педагогический журнал, 2020. – № 5.
3. Землянухин В.  Современные подходы к организации взаимодействия с родителями. Издательство «Наука». – 2022.
4. Петрова А. Воспитание и обучение в детском саду: теория и практика. Издательство «Образование», 2020.
5. Синягина Л. Роль семьи в образовательном процессе. Журнал «Педагогические науки», 2021. – № 3.