Актуальные вопросы организации логопедической помощи в ДОУ

Говоря об оказании логопедической помощи в условиях дошкольного образовательного учреждения, хочется отметить, что в настоящее время наиболее распространена работа учителя-логопеда в группе комбинированной направленности с дошкольниками, имеющими заключения ТПМПК и имеющими статус детей с ограниченными возможностями, а также в группе компенсирующей направленности, в которой получают уровень дошкольного образования дети с тяжелыми множественными нарушениями (задержкой психического развития, умственной отсталостью, расстройством аутистического спектра и другими).

Использование знаков артикуляции гласных звуков в системе коррекционной работы с детьми 4-5 лет с тяжелыми нарушениями речи

В работе с детьми с ТНР актуальным является вопрос выбора эффективных педагогических технологий, которые позволили бы уже на начальном этапе коррекционно-воспитательного процесса в значительной степени продвинуть речевое развитие ребёнка.

На протяжение своей профессиональной деятельности я неоднократно сталкивалась с «неговорящими детьми». Не всегда это были дети-алалики, иногда тяжёлое нарушение речи обусловленное ЗПР, РАС.

Дошкольное образование будущего: как технологии меняют обучение?

Современные технологии активно внедряются в систему дошкольного образования, изменяя методы обучения, взаимодействие между педагогами, детьми и родителями. Дошкольное образование является первым этапом образовательной системы и играет ключевую роль в формировании личности ребенка. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), воспитание и обучение дошкольников должно основываться на современных подходах, учитывать их индивидуальные особенности и соответствовать требованиям цифровой эпохи.