Интерактивное образование

Главная ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025

Дети, которые ощущают поддержку воспитателя, не боятся ошибаться, активно пробуют новое, проявляют творчество.

Махляйдт Юлия Владимировна,

воспитатель МБДОУ д/с № 20 «Сказка» г. Новосибирска

Микроклимат в педагогическом коллективе – один из важнейших факторов создания благоприятной среды в дошкольном учреждении.

Альтенгоф Алеся Андреевна,

педагог-психолог МБДОУ д/с 465 г. Новосибирска

Приобщение детей к русской народной культуре – это не только передача знаний, но и формирование личности, воспитание любви к родной стране, уважения к истории и традициям.

Потылицына Евгения Станиславовна,

методист МКОУ Чикская СОШ № 6 имени Д. К. Потапова

Использование различных форм взаимодействия вызывает у родителей желание сотрудничать, делает совместную работу увлекательной, содержательной, интересной, помогает педагогам и родителям сделать шаг навстречу друг другу и достичь главной цели сотрудничества – воспитать человека, который любит природу и заботится о ней.

Лазарева Ирина Николаевна,

педагог дополнительного образования

МАУДО ДЮЦ «На Комсомольской» г. Калининграда

Актуальное интервью

Собеседник: Елена Владимировна Махова, заведующий МАДОУ д/с № 59, Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации, победитель Международного конкурса им. Л. С. Выготского

Тема: дошкольное образование, детский сад, среда, ребенок, родитель, компетенции, развитие, инклюзия, проект, педагог, повышение квалификации, адаптация, программа, дополнительное образование

Материалы номера

Слушать, слышать и воспринимать…

Гавшина Арина Юрьевна

Для того чтобы полюбить музыку, прежде всего надо научиться ее слушать: любую («легкую» и «серьезную», современную и классическую), в филармонических, концертных залах, театрах или в музыкальном зале детского дошкольного учреждения. Поскольку именно дошкольный возраст является временем интенсивного становления музыкальной восприимчивости, начинать воспитывать слушательскую культуру надо «с младых ногтей», с нежного, юного возраста.

Личностно-ориентированный подход в детском саду: творчество без границ

Махляйдт Юлия Владимировна

В условиях стремительно меняющегося мира важнейшей задачей образовательных учреждений становится воспитание гармоничной личности, способной критически мыслить, творчески подходить к решению задач, эффективно коммуницировать и адаптироваться к изменяющимся условиям. В рамках ФГОС ДО мы делаем акцент на индивидуализацию воспитательного процесса, личностно-ориентированный подход, который предполагает глубокое внимание к уникальности каждого ребенка, его способностям, интересам и темпу развития.