Квест «Я и моя семья»: методическая разработка воспитательного события

 
 

Турова Анна Александровна,

заместитель директора по воспитательной работе

МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

 

Квест «Я и моя семья»: методическая разработка воспитательного события

Цель: формирование у обучающихся представлений о важности семейных отношений и их влияния на развитие личности.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с такими понятиями, как ответственность, мотивация, самооценка, эмоциональный интеллект.

2. Развивать коммуникативные, творческие способности в процессе групповой работы.

3. Продолжить формировать у обучающихся представления о важности семьи в жизни каждого человека.

Возраст участников: 10-12 лет.

Оборудование: конверты для упаковки заданий, скотч, проектор, экран, компьютер, карты для фиксации результатов групповой работы, мобильные телефоны, оснащенные QR-сканнером, презентация, модерационные карточки (листы формата А 5), силуэт человека формата А2.

Этапы

Деятельность педагога-психолога

Деятельность обучающихся

Оборудование

 

Я чувствую

Педагог-психолог на перемене готовит аудиторию для проведения квеста, размещая конверты с заданиями на следующих объектах: учительский стол, доска, окно, первая парта первого ряда, дверь (любая открывающаяся)

 

Приветствует обучающихся.

 

Делит учеников на группы по 4 человека в каждой. Для того чтобы разделить учеников на группы, педагог-психолог раздает детям карточки, на которых написаны буквы. Их необходимо собрать в слова.

(мама, папа, дети, брат, друг, дача).

 

После того как участники разделены по группам, им предлагается посмотреть на первый слайд и выполнить задание.

 

Инициирует обсуждение полученных в ходе командной работы вариантов.

 

Предлагает посмотреть видеоролик.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Находят участников своей команды, составляют слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют первое задание, записывают ответ в карте групповой работы.

 

 

 

 

 

Дают ответ в форме речевого высказывания.

 

 

 

Смотрят видеоролик.

Называют центральную тему квеста.

Конверты с заданиями, скотч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточки с изображением букв.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация.

Карта фиксации результатов групповой работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация. Слайд 2.

Я хочу

Предлагает выполнить задание, записав ответы на модерационных карточках.

 

Инициирует обсуждение внутри команд по схеме, представленной на слайде.

Выполняют задание, ответы записывают на модерационных карточках.

 

 

Обсуждают варианты.

Формулируют обобщенный вывод после группового обсуждения.

Дают ответ в форме речевого высказывания.

Презентация. Слайд 3.

 

 

 

 

Презентация.

Слайд 4.

Я знаю

Размещает на экране слайд 5.

Просит обучающихся воспользоваться QR-сканнером для того, чтобы получить задания, выполнив которые, они узнают объекты – подсказки.

Обращает внимание учеников, что за каждым объектом закреплено ОДНО конкретное задание.

Решения и ответы необходимо записать в карте фиксации результатов групповой работы.

Как только 5 терминов найдены и записаны, лист сдается педагогу-психологу.

Выполняют задания, размещенные на QR-кодах, ищут объекты, выполняют задания.

Презентация Слайд 5.

 

Конверты с заданиями.

Я могу

Выдает участникам команд ЛИСТ 2 карты фиксации результатов групповой работы, в котором необходимо выполнить серию заданий, связанных с разгаданными терминами.

Работают с ЛИСТОМ 2 карты фиксации результатов групповой работы.

ЛИСТ 2 карты фиксации групповой работы.

Я делаю

Размещает на доске силуэт человека формата А 2.

Предлагает командам записать на нем новые термины, сделать выводы по итогам участия в квесте.

Записывают новые термины, дают определения, делают выводы, фиксируют свои впечатления от участия в квесте.

Силуэт человека в формате А2.

Материалы для квеста представлены по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1N1xjMqSCkorJGscrWbZl3RMJ5kM8DaDe?usp=share_link

Количество просмотров: 4337  

Добавить комментарий

141. Проект в старшей группе детского сада «Хлеб всему голова» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
142. Дед Мороз желаний ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
143. Проект во второй младшей группе ДОУ «Формирование и развитие познавательно-исследовательской деятельности посредством сенсорных игр» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
144. Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа о зиме по картинкам» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
145. Конспект интегрированного занятия «Портрет друга» в старшей группе детского сада ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
146. Поддержка детской инициативы через проект «Адвент-календарь «Создаем чудо своими руками» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
147. Проект по обогащению предметно-пространственной среды «Уголок уединения» как аспект индивидуального подхода в ДОУ» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
148. Проект «Спортивные и музыкальные объекты города Новосибирска» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
149. Дети блокадного Ленинграда. Помним! ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
150. Многофункциональное дидактическое пособие «ТриКРИ» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
151. Сценарий конкурса чтецов для детей подготовительной комбинированной группы «До свидания, осень!» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
152. Конспект занятия по познавательному развитию для детей первой младшей группы «Удивительное путешествие» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
153. Проект «Как вырастить цветы?» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
154. Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы по теме «Путешествие на лесную поляну» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
155. Приобщение дошкольников к обычаям и традициям народов родного края ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
156. Формирование основ безопасного поведения на дороге у детей раннего и дошкольного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
157. «Небесная геометрия. Создание 3д модели снежинки» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
158. Непосредственная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста по экологии с использованием программируемой игрушки Мататалаб «Берегите природу!» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
159. Особенности проектной деятельности при работе с дошкольниками, имеющими нарушение слуха ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
160. Образовательный проект «Развитие творческих способностей через работу с текстом на уроках русского языка, литературы и во внеурочной деятельности» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024

Страницы