Проект по творчеству А. Л. Барто «Любимые игрушки»

 
 

Игнатьева Екатерина Сергеевна,

воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ «Детский сад № 496 «Золушка» г. Новосибирска

 

Проект по творчеству А. Л. Барто «Любимые игрушки»

Краткосрочный проект: срок реализации проекта 2-3 недели.

Участники: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 3-4 года.

1 этап

Выбор темы

Выбор темы был не случайным. Одна девочка принесла в группу книгу со стихами А. Л. Барто «Игрушки». Книга была яркая, красочная, с большими картинками. Девочка открыла страничку, на которой была нарисована девочка Таня с мячиком и рассказала стихотворение про мячик. Дети подошли к девочке и захотели посмотреть книгу. Но так как дети еще маленькие, свои мысли выразить правильно не смогли, и воспитатель предложила им постепенно читать стихи об игрушках, рассматривать иллюстрации и знакомиться с новыми стихами А. Л. Барто. Дети захотели познакомиться с творчеством поэтессы.

Метод трех вопросов

Что мы знаем

Что мы еще хотим знать

Где мы можем найти на наши вопросы

Дети смотрят картинки в книгах.

Дети читают книги.

В книгах есть картинки о животных, о людях.

Кто придумывает стихи?

Кто рисует в книгах картинки (иллюстрации)?

Про кого пишут в книгах?

Познакомиться со стихами А. Л. Барто.

В книгах писательницы.

Спросить у родителей.

В книжном магазине.

Узнать в детском саду от воспитателей.

2 этап

Сбор сведений

Источники информаций:

– сайты в интернете о биографии и творчестве А. Л. Барто;

– материалы, взятые из интернета;

– книги А. Л. Барто для чтения детям в детском саду;

– подбор книг и иллюстраций писательницы для чтения детям;

– материал, подобранный в соответствии с возрастом детей 3-4 года

Работа с детьми во время проведения проекта

Педагоги: беседы о биографии и творчестве писателя А. Л. Барто; подбор материала для работы с детьми по данной теме; рисование, лепка, аппликация.

Родители: рассматривание и чтение книг со стихами А. Л. Барто с детьми дома, раскрашивание картинок по сюжетам стихотворений писательницы совместно с родителями.

3 этап

Выбор проектов

По данной теме мы выбрали несколько направлений:

1. Организация бесед о биографии и творчестве А. Л. Барто в соответствии с возрастом детей данной группы.

2. Организация выставки книг А. Л. Барто.

3. Подборка иллюстраций к разным произведениям А. Л. Барто из сборника стихов «Игрушки».

4. Подборка книг со стихами писательницы А. Л. Барто для чтения и заучивания наизусть в течение двух-трех недель в совместной деятельности в группе и дома.

5. Продуктивная изобразительная деятельность: рисование, аппликация, лепка.

6. Организация дидактических игр, игр-инсценировок и т. п.

4 этап

Реализация

1. Беседы о биографии и творчестве писательницы А.Л. Барто.

2. Выставка книг писательницы в группе.

3. Рассматривание иллюстраций разных художников с изображением игрушек по содержанию стихов А. Л. Барто.

4. Чтение и заучивание стихов А. Л. Барто из цикла «Игрушки» детям в группе и дома.

5. Продуктивная изобразительная деятельность: рисование «Мячик для Тани», аппликация «Самолет для мамы» или «Флажок», лепка «Морковка для зайчика»».

6. Играем с героями стихов: «Доскажи словечко» (Воспитатель начинает строчку из стихотворения, а дети договаривают); «Назови игрушку ласково»; «Расскажи стихотворение по картинке» (Дети рассказывают стихотворение, сначала посмотрев на картинку); игры-инсценировки (По мотивам стихотворений «Игрушки»).

5 этап

Презентация

1. В группе была организована выставка работ, сделанных руками детей: рисование, аппликация, лепка по сюжетам стихов А. Л. Барто «Игрушки».

2. Конкурс чтецов «Рассказываем стихи про игрушки» своим товарищам в группе.

Как ребята знакомились с творчеством А.Л. Барто

Рассказывание стихов А. Л. Барто в группе

 

 

Рисование «Мячик для Тани»

Аппликация «Флажок»

Лепка «Морковка для зайчика»

Любимые игрушки детей из стихотворений Агнии Львовны Барто

Количество просмотров: 4332  

Добавить комментарий

241. Сценарий непосредственной образовательной деятельности для детей средней группы «Путешествие в Королевство математики» Выпуск №100, Апрель 2022
242. Интерактивная программа «Масленица» Выпуск №100, Апрель 2022
243. Развлечение для дошкольников «Откуда берутся грязнули» Выпуск №100, Апрель 2022
244. Конкурсная программа «В мире профессий» Выпуск №100, Апрель 2022
245. Играем и развиваемся с роботом MatataLAB Выпуск №100, Апрель 2022
246. Приемы мнемотехники в работе с детьми Выпуск №100, Апрель 2022
247. Лёкарта как эффективный приём подготовки к ОГЭ Выпуск №100, Апрель 2022
248. Кино как способ вхождения в определенную эпоху. «Жизнь воспитанников Царскосельского лицея в фильме «1814» режиссера Андреса Пуустусмаа по сценарию Дмитрия Миропольского (2007 г.)» Выпуск №100, Апрель 2022
249. Нарративные интервью ветеранов Великой Отечественной войны как элемент воспитания Выпуск №100, Апрель 2022
250. Экспериментируем вместе с детьми ВЫПУСК №99, февраль 2022
251. Точечная сварка и её применение в техническом творчестве ВЫПУСК №99, февраль 2022
252. Консультация для родителей «Курение – это вред!» ВЫПУСК №99, февраль 2022
253. Использование проектного метода на уроках в коррекционной школе ВЫПУСК №99, февраль 2022
254. Как научить читать ребенка-дошкольника ВЫПУСК №99, февраль 2022
255. Мир роботов без гаджетов. MatataLAB ВЫПУСК №99, февраль 2022
256. Конспект занятия с элементами ТРИЗ-технологии для детей старшего дошкольного возраста «Сказка для Колобка» ВЫПУСК №99, февраль 2022
257. «День Снеговика» ВЫПУСК №99, февраль 2022
258. Изобразительная деятельность первоклассников на уроках рисования: или как работать с красками, делать цветовое пятно и смешивать цвета ВЫПУСК №99, февраль 2022
259. Оборудование своими руками – значит весело заниматься физкультурой! ВЫПУСК №99, февраль 2022
260. Педагогический проект «Хочу сдать звездой» ВЫПУСК №99, февраль 2022

Страницы