В этой статье хотелось бы рассказать о нестандартной форме проведения уроков из своего опыта – совместные уроки старшеклассников и учащихся начальной школы. Такие уроки имеют огромное воспитательное значение для всех его участников, способствуют развитию коммуникативных навыков и социальных компетенций учеников.

Старшие ребята ставятся в позицию наставников. Они чувствуют ответственность перед малышами, за свою работу, за свои слова. Это позволяет им ощутить себя взрослыми, нужными. К малышам относятся трепетно. Терпеливо, без раздражения объясняют им материал. Мягко и тактично задают вопросы.

Младшим школьникам интересно общение со старшими учениками. Они поначалу робко воспринимают наставления. Но позже, когда чувствуют, с какой чуткостью и доброжелательством общаются с ними старшие, откликаются с радостью. Работа получается душевной, слаженной. Всё это я наблюдаю на подобных уроках, в этом их нравственная ценность.

В качестве примера представлю урок русского языка во 2 классе по теме «Сочинение по картине С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» (УМК «Школа России»). Урок состоялся 6 декабря 2022 года.

Несмотря на то, что урок проходит во втором классе, а старшеклассники – гости и помощники, материал к уроку следует подобрать так, чтобы и они получили интеллектуальную нагрузку, узнали что-то новое, полезное для своего развития. Содержание урока должно быть интересно и младшим, и старшим.

Второклассники рассаживаются по одному человеку за парту. В класс приходят учащиеся 10 класса, тоже мои ученики. Ребята рассаживаются свободно, по взаимному желанию образуют пары. Я прошу познакомиться ребят друг с другом, пожать руки, пожелать хорошего урока, приятного общения. Начинаем урок.

Прошу ребят вспомнить свои ощущения, чувства, связанные с приходом зимы, с первым снегом. Поскольку урок проходит в начале декабря, воспоминания ещё свежи. И старшие, и младшие с удовольствием откликаются. Обстановка свободная, живая. Тема любимая. Высказывания эмоциональные, радостные.

Прошу в парах составить синквейн на тему «Зима». Ребята погружаются работу: обсуждают, ищут более точные слова. Старшие помогают в грамотном написании слов. Удивляет, как «по-взрослому» старшеклассники общаются с малышами, объясняют доброжелательно, уважительно. Это образец делового общения.

Слушаем все вместе, что получилось. Удивляемся наиболее неожиданным определениям.

С помощью презентации кратко знакомлю ребят с жизнью и творчеством художника Сергея Александровича Тутунова, с Третьяковской галереей, в которой находится его картина «Зима пришла. Детство». Рассматриваем картину. Она расположена на слайде презентации и в учебнике, у каждого на парте. Объясняем смысл названия, описываем героя, сюжет. Высказываются десятиклассники, высказываются второклассники. Малыши имеют возможность слышать пример ответов старшеклассников, речи более глубокой, точной.

Вместе подбираем синонимичный ряд к словам «картина», «герой», «художник». Напоминаем, что в сочинении должно быть вступление, основная часть и заключение, собственное отношение к картине.

Ребята приступают к написанию сочинения в парах. Одно сочинение на двоих. Если требуется помощь учителя, можно обратиться. Пишут второклассники, старшие помогают. В случае, если ребёнок не успевает дописать составленный парой текст, прошу закончить его старшего товарища.

Работа в парах развивает умение договариваться, приходить к общему мнению, уступать, уважать мнение собеседника, помогать младшим, уважать старших.

Кроме огромной воспитательной функцию, совместный урок выполняет и важную обучающую задачу. Каждый второклассник получил возможность «индивидуальной консультации», личного сопровождения в составлении и написании сочинения по репродукции. В результате, не смотря на маленький объём, каждая работа получилась со своей «изюминкой». В сочинениях было отражено личное отношение к произведению искусства, понимание чувств героя.

На уроке присутствовал учитель русского языка в 10 классе. Она положительно оценила его. Отметила, что для её учеников урок был замечательным, полезным и интересным, так как позволил почувствовать себя взрослыми и нужными. Ребята поделились с ней своими восторженными эмоциями и впечатлениями. Мне тоже урок доставил удовольствие доброжелательной атмосферой, продуктивной работой, приятным общением.