Формирование патриотических чувств старших дошкольников посредством создания мини-музея «Сибирь многогранная»

 
 

Елисеева Ирина Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Приходько Елена Леонидовна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Формирование патриотических чувств старших дошкольников посредством создания мини-музея «Сибирь многогранная»

Обязательным аспектом государственного образовательного стандарта и одним из путей формирования у дошкольников чувства патриотизма является ознакомление с родным краем и воспитание ответственного отношения к малой Родине.

Как дать ребёнку первые сведения о Родине, сформировать предпосылки его гражданской позиции, зародить в его душе чуткое отношение к близким, уважение и привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям, ко всему тому, что входит в понятие «патриотизм»? Одной из технологий, способствующих повышению уровня патриотического развития дошкольников, является музейная технология. Её фундаментом является погружение ребёнка в специально организованную среду, которая может включать в себя элементы искусства, старины, памятники природы и многое другое.

Организованные экскурсии выходного дня показали, что родители с желанием посещают с нами музеи, выставки, и это говорит о их заинтересованности в патриотическом воспитании своих детей.

Экскурсия в музей Калининского района

С целью эффективности работы по патриотическому воспитанию, а именно ознакомлению детей с малой Родиной, мы решили создать в группе свой мини-музей об истории и культуре разных народов, проживающих на территории Сибири, «Сибирь многогранная».

Живя в Сибири, дети должны быть достаточно осведомлены об уникальности и многообразии растительного и животного мира своей малой родины, знать особенности природы родного края. Поэтому в выборе содержания экспонатов для знакомства с нашими традициями мы остановились на сибирских народных традициях, в частности на народных промыслах и ремёслах. Изделия народных мастеров помогают воспитывать у детей внимательное и бережное отношение к окружающему миру, так как по своим мотивам близко к природе. При знакомстве детей с народными промыслами мы знакомим детей с историей создания предметов, материалами, особенностями росписи. При создании мини-музея мы используем не только готовые изделия, но и те предметы, которые создали сами дети.

Регулярные экскурсии на природу с детьми и их родителями позволили нам собрать давно забытый современными детьми экспонат – гербарий. Ребятам очень понравилось это увлекательное занятие, и мы решили продолжать пополнять его.

Чтобы еще больше увлечь детей познанием природного мира Сибири, мы активно привлекали родителей наших воспитанников в создании мини-музея. Они изготовили со своими детьми объёмные макеты деревьев, дополнив их коллекционными фигурками диких животных, собирали коллекции природных ископаемых. Дети с удовольствием используют данные экспонаты в своих играх.

  

В результате дети познакомились с народным промыслом и ремёслами Сибири, узнали о разнообразии растительного и животного мира Сибири. У детей наблюдается устойчивый интерес и уважение к сибирским местам, желание сохранить природу. А больше всего ребятам нравится быть в качестве экскурсовода и делиться своими знаниями с детьми других групп.

Мы считаем, что использование в образовательной деятельности музейной педагогики способствует самообразованию родителей и более тесному их взаимодействию со своими детьми, давая возможность совершать совместные открытия в деле познания родного края. А самое важное то, что, раздвигая горизонты познаваемого, мы зароняем в сердца воспитанников искорку любви к родному сибирскому краю.

Количество просмотров: 5761  

Добавить комментарий

661. Реализация патриотического детско-тематического проекта «Наш родной микрорайон» ВЫПУСК №77, июнь 2018
662. Роль спортивно-досуговых мероприятий в приобщении дошкольников к истокам русской культуры ВЫПУСК №77, июнь 2018
663. Обучение детей старшего дошкольного возраста рассказыванию по пейзажным картинам (с использованием ТРИЗ технологии) ВЫПУСК №76, Апрель 2018
664. Организация работы студии дополнительного образовании «Солнечная мастерская» на базе МАДОУ д/с № 70 ВЫПУСК №76, Апрель 2018
665. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста ВЫПУСК №76, Апрель 2018
666. Реализация в ДОУ части, формируемой участниками образовательных отношений ВЫПУСК №76, Апрель 2018
667. Клуб «Речевичок»: взаимодействие педагогов ДОУ с семьями воспитанников в вопросах коррекции речевых нарушений ВЫПУСК №76, Апрель 2018
668. Метод проектирования как средство повышения качества образования в условиях реализации ФГОС в дошкольном образовании ВЫПУСК №76, Апрель 2018
669. Шашки – интеллектуальный досуг в детском саду ВЫПУСК №76, Апрель 2018
670. Мы по городу шагаем: экскурсия о правилах дорожного движения ВЫПУСК №76, Апрель 2018
671. Лого-робот «Bee Вot» – помощник логопеда ВЫПУСК №76, Апрель 2018
672. Использование различных видов конструкторов в работе логопеда ВЫПУСК №76, Апрель 2018
673. Семья как фактор успешного сопровождения малыша в период адаптации его к ДОУ ВЫПУСК №76, Апрель 2018
674. От простых игр с детьми к конструированию ВЫПУСК №76, Апрель 2018
675. Значение конструктивной деятельности для детей дошкольного возраста ВЫПУСК №76, Апрель 2018
676. Речевые игры в режимных моментах ВЫПУСК №76, Апрель 2018
677. «Неделя дорожной безопасности»: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма ВЫПУСК №76, Апрель 2018
678. Пионербол для дошколят ВЫПУСК №76, Апрель 2018
679. Организация работы клуба «Шаг навстречу» в повышении психолого-педагогической компетентности педагогов ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО ВЫПУСК №76, Апрель 2018
680. Использование детского проектирования в ознакомлении старших дошкольников с Новосибирском ВЫПУСК №76, Апрель 2018

Страницы