Формирование патриотических чувств старших дошкольников посредством создания мини-музея «Сибирь многогранная»

 
 

Елисеева Ирина Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Приходько Елена Леонидовна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Формирование патриотических чувств старших дошкольников посредством создания мини-музея «Сибирь многогранная»

Обязательным аспектом государственного образовательного стандарта и одним из путей формирования у дошкольников чувства патриотизма является ознакомление с родным краем и воспитание ответственного отношения к малой Родине.

Как дать ребёнку первые сведения о Родине, сформировать предпосылки его гражданской позиции, зародить в его душе чуткое отношение к близким, уважение и привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям, ко всему тому, что входит в понятие «патриотизм»? Одной из технологий, способствующих повышению уровня патриотического развития дошкольников, является музейная технология. Её фундаментом является погружение ребёнка в специально организованную среду, которая может включать в себя элементы искусства, старины, памятники природы и многое другое.

Организованные экскурсии выходного дня показали, что родители с желанием посещают с нами музеи, выставки, и это говорит о их заинтересованности в патриотическом воспитании своих детей.

Экскурсия в музей Калининского района

С целью эффективности работы по патриотическому воспитанию, а именно ознакомлению детей с малой Родиной, мы решили создать в группе свой мини-музей об истории и культуре разных народов, проживающих на территории Сибири, «Сибирь многогранная».

Живя в Сибири, дети должны быть достаточно осведомлены об уникальности и многообразии растительного и животного мира своей малой родины, знать особенности природы родного края. Поэтому в выборе содержания экспонатов для знакомства с нашими традициями мы остановились на сибирских народных традициях, в частности на народных промыслах и ремёслах. Изделия народных мастеров помогают воспитывать у детей внимательное и бережное отношение к окружающему миру, так как по своим мотивам близко к природе. При знакомстве детей с народными промыслами мы знакомим детей с историей создания предметов, материалами, особенностями росписи. При создании мини-музея мы используем не только готовые изделия, но и те предметы, которые создали сами дети.

Регулярные экскурсии на природу с детьми и их родителями позволили нам собрать давно забытый современными детьми экспонат – гербарий. Ребятам очень понравилось это увлекательное занятие, и мы решили продолжать пополнять его.

Чтобы еще больше увлечь детей познанием природного мира Сибири, мы активно привлекали родителей наших воспитанников в создании мини-музея. Они изготовили со своими детьми объёмные макеты деревьев, дополнив их коллекционными фигурками диких животных, собирали коллекции природных ископаемых. Дети с удовольствием используют данные экспонаты в своих играх.

  

В результате дети познакомились с народным промыслом и ремёслами Сибири, узнали о разнообразии растительного и животного мира Сибири. У детей наблюдается устойчивый интерес и уважение к сибирским местам, желание сохранить природу. А больше всего ребятам нравится быть в качестве экскурсовода и делиться своими знаниями с детьми других групп.

Мы считаем, что использование в образовательной деятельности музейной педагогики способствует самообразованию родителей и более тесному их взаимодействию со своими детьми, давая возможность совершать совместные открытия в деле познания родного края. А самое важное то, что, раздвигая горизонты познаваемого, мы зароняем в сердца воспитанников искорку любви к родному сибирскому краю.

Количество просмотров: 5764  

Добавить комментарий

581. Сочетание традиционных и инновационных технологий в коррекционно-логопедической работе Выпуск №82, апрель 2019
582. Использование социоигровых приемов в работе по развитию творческих способностей дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
583. Развитие игровых умений младших дошкольников в адаптационный период Выпуск №82, апрель 2019
584. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в совместной деятельности с родителями Выпуск №82, апрель 2019
585. Развитие коммуникативных умений младших дошкольников посредством игры Выпуск №82, апрель 2019
586. Познавательно-речевое развитие дошкольников в ходе работы с разными видами календарей Выпуск №82, апрель 2019
587. Акция «Сохраните первоцветы» как способ формирования экологической культуры дошкольников Выпуск №82, апрель 2019
588. Детский сад и новые возможности для познавательного развития дошкольников с нарушениями слуха Выпуск №82, апрель 2019
589. Формирование у дошкольников системы ценностей в рамках взаимодействия участников образовательного процесса и социума Выпуск №82, апрель 2019
590. Познаем играя (реализация программы «Физика для малышей») Выпуск №82, апрель 2019
591. Психологическое сопровождение дошкольников как условие успешной адаптации к учебной деятельности Выпуск №82, апрель 2019
592. Формирование основ нравственно-патриотического воспитания в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО Выпуск №82, апрель 2019
593. Метод проектов в рамках городского конкурса «Питание и здоровье» Выпуск №82, апрель 2019
594. Знакомство дошкольников с природой Искитимского района Выпуск №82, апрель 2019
595. Квест-игра как современная форма образовательной деятельности в ДОУ Выпуск №81, февраль 2019
596. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей в детском саду Выпуск №81, февраль 2019
597. Использование интегрированного подхода в работе по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста Выпуск №81, февраль 2019
598. Развитие межполушарного взаимодействия у дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
599. Использование пособий на основе ТРИЗ-технологии в работе по повышению уровня речевого развития дошкольников Выпуск №81, февраль 2019
600. Интеграция как фактор развивающего взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками Выпуск №81, февраль 2019

Страницы