Однажды меня спросили:

– А как же ты работаешь воспитателем? Ведь эта профессия – очень сложная и ответственная… Детей так много, и они все разные… Бывают такие ситуации с детьми, которые ты должна решить, найти правильный выход из них и при этом не навредить… Как ты с этим справляешься?

Я считаю, что каждому педагогу известна такая ситуация, когда ребенок, поступивший в детский сад, капризен, избалован, непослушен. И такая ситуация происходит независимо от какой-либо причины. Как найти правильный выход из ситуации, способ у каждого педагога свой. А я хочу поделиться своим секретом, как я нахожу выход из таких ситуаций.

В нашей группе «Кораблик» есть такая девочка, которая самовольна, капризна, всегда упрямиться и устраивает истерики. Она доставляет дискомфорт не только ребятам и мне, но и своим родителям. Я очень часто обращалась за помощью к нашему педагогу-психологу, но это приносило лишь временные результаты. Девочка снова начинала бунтовать, вести себя плохо. И для меня, как для педагога, это стало проблемой, которую мне нужно было решить.

Для начала я поработала над собой. Из своих размышлений я поняла, что с ребенком нужно правильно выстроить диалог. Разговаривать спокойно, чтобы эта девочка могла не только меня слышать, но и видеть на уровне своего роста. Не повышать голоса, не приказывать ей, общаясь с ней, смотреть в глаза. Выразить ей свои чувства, свое переживание за нее, проявлять интерес к ней, дать ей понять, что она мне небезразлична.

На первом этапе мне нужно было добиться правильного режима дня, куда входит дневной и ночной сон, прогулки, прием пищи. Ведь от этого зависит не только самочувствие девочки, но и ее настроение, познавательная активность. Девочка нуждалась в постоянном внимании, и я решила использовать такой прием, как чтение сказок. Я присаживалась к ней рядышком, начинала читать, показывала иллюстрации, старалась заинтересовать ее и завести с ней разговор. Другие ребятишки без труда проявляли интерес и окружали нас, становясь вокруг. Чтение сказок помогает ребенку увидеть не только сам поступок, но понять его последствия. Обычно дети с таким капризным и упрямым характером могут много воображать и фантазировать, и поэтому чтение сказок позволяет ребенку осознать свое поведение и выработать выдержанность. Я читала девочке очень много сказок: про Ойку, которая ленилась идти на своих ногах, про мальчика, с которым никто не хотел дружить. Я стала замечать, что девочка стала спокойна, терпелива, сдержана.

Потом я увидела, что девочке неинтересно на занятиях, она всех отвлекала, выкрикивала, вела себя неаккуратно, неряшливо, рассеяно. Пыталась самоутвердиться в детском коллективе, показать свой характер. Это говорило о том, что у девочки преобладают качества лидера. В этой ситуации я стала использовать игровой метод. Использовала коммуникативные игры, которые помогают ребенку социализироваться в коллективе. Это такие игры, как «Мое настроение», «Мирись, мирись и больше не дерись», «Ласковые слова».

При театральной постановке сказок сначала я старалась не давать девочке главные роли, а только второстепенные. После того, как я увидела, что ее это заинтересовало, стала давать ей главные роли. Девочка вживалась в процесс очень легко и просто, ей это очень нравилось. Оказалось, она обладает хорошими артистическими способностями: вела себя непринуждённо, спокойно, была уверена в себе. Она радовалась своим результатам, и если у кого-то что-то не получалось, подсказывала, помогала, делилась своим опытом с другими ребятишками. Девочка благополучно социализировалась в коллективе и стала более спокойной, сдержанной, внимательной, рассудительной. Родители, зная своего ребенка, отнеслись к данной проблеме очень ответственно. Всегда советовались со мной. Даже если возникали проблемы или ситуации вне детского сада, мы всегда их решали совместно. Я старалась давать девочке поручения, например, нарисовать рисунок, сделать поделку, поучаствовать в конкурсе, а родители ей в этом помогали и поддерживали ее!

Таким образом, я могу смело сказать, что выход из всех проблемных ситуаций, преодоление препятствий и трудностей, встречающихся в моей профессии – это мои педагогические секреты, которые я каждодневно использую в своей нелегкой, непростой, но очень увлекательной и интересной работе!