Использование игровых макетов в развитии речи дошкольников

 
 

Дрожжина Юлия Дмитриевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Назарова Евгения Сергеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Использование игровых макетов в развитии речи дошкольников

Игра – это огромное светлое окно, через которое

в духовный мир ребёнка вливается живительный поток

представлений и понятий об окружающем мире.

В. А. Сухомлинский

Игра – это ведущий вид деятельности дошкольников. Играя, ребёнок познаёт окружающий его мир, получает новые знания, учится мыслить, разговаривать, воображать. Большое значение в развитии игровой деятельности дошкольников имеет создание игровых макетов. Используя макеты в игре, детям легче создавать воображаемую ситуацию и моделировать реальные ситуации или социальные отношения.

На первом этапе мы с нашими малышами создавали плоскостные модели к разным играм или к прочитанным нами сказкам. С их помощью дети могли сами, глядя на картинки, рассказать любимую сказку.

Видя, что детям это нравится, мы решили создавать игровые макеты. Так как дети маленькие и мобильные в пространстве, то и макеты должны были соответствовать их возрасту и характеру. Поэтому сам макет должен быть лёгким и при этом достаточно устойчивым и крепким, чтобы ребёнок мог легко его взять и перенести в любое для него удобное место.

Играя с макетами, ребёнок легко может создать воображаемую ситуацию, способен обыграть одну или сразу несколько ролей одновременно. Макеты могут иметь разную тематику. Например, сейчас время года – зима, поэтому у нас много макетов по сезону: «Дикие звери в зимнем лесу», «Зимние забавы», «Рождество на ферме» и т.д.

К примеру, взяв макет «Дикие звери в зимнем лесу», дети закрепляют свои знания о природе родного края зимой, поведении животных, кто и как из них зимует. А с помощью макета «Зимние забавы» дети закрепляют свои знания и активизируют словарный запас по теме зимних видов спорта и народных забав.

  

Таким образом, макет может решать несколько задач одновременно: закрепление и обобщение знаний детей по той или иной теме, активизация словарного запаса, развитие монологической и связной речи, а также развитие логического мышления, внимания, памяти, воображения, развитие мелкой моторики рук и коммуникативных навыков.

Манипулируя макетами длительно, ребёнок начинает придумывать свои сюжеты, начинает обыгрывать их, дополняя своё игровое пространство новыми предметами и элементами. И к концу второго года обучения в нашей группе мы наблюдаем положительную динамику в развитии речи дошкольников.

Количество просмотров: 5451  

Добавить комментарий

361. Социальное партнерство семьи и образовательной организации ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
362. Семья и детский сад: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
363. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
364. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
365. Роль педагога-психолога в организации сотрудничества ДОУ с семьёй ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
366. Современные подходы к взаимодействию ДОУ и семьи ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
367. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
368. Шаг за шагом в мультимир ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
369. Социальная адаптация, личностная самореализация дошкольников в процессе организации волонтерских поисково-исследовательских объединений краеведческой направленности ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
370. Роль народного творчества в развитии и воспитании детей дошкольного возраста ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
371. Использование дидактического материала и оборудования в процессе развития звукового восприятия у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
372. Коллективное творчество с детьми младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
373. Сотрудничество семьи с образовательной организацией в условиях пандемии ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
374. Я – будущий защитник Отечества: воспитание гражданственности и патриотизма в проектной деятельности ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
375. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
376. Использование игр и упражнений с мячом как средство развития речи детей дошкольного возраста ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
377. Всестороннее развитие дошкольников посредством кинезиологических упражнений ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
378. «Как ежик счастье искал»: театрализованная деятельность детей как средство преодоления речевых нарушений ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
379. Современные требования к обучающимся на этапе завершения дошкольного образования ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
380. Особенности подготовки детей к обучению в школе в условиях реализации ФГОС ДОУ ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021

Страницы