Использование развивающей среды мини-музея в коррекционной работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения

 
 

Конькова Наталья Васильевна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Новикова Лариса Васильевна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Использование развивающей среды мини-музея в коррекционной работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения

Одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родным языком как средством общения и познания. Но, к сожалению, в настоящее время процент дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) становится все больше.

Современные дети хорошо знают, что такое смартфон и компьютер, но при этом испытывают трудности в коммуникации, затрудняются назвать элементарные предметы. Работая с детьми с ТНР на протяжении нескольких лет, мы искали эффективные пути развития и коррекции речи у детей. И пришли к выводу, что источником развития для таких детей должна стать окружающая среда.

А мини-музей как раз и является одной из интересных и актуальных форм развивающей предметно-пространственной среды. Взаимодействие взрослого и ребенка в музейной среде является эффективным средством развития словаря, усвоения лексико-грамматических форм речи и коммуникативных навыков, способствует развитию у дошкольников исследовательской и познавательной деятельности, формирует представление о предметном мире, созданном руками человека, способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры.

С помощью различных упражнений и игр большая часть лексико-грамматического материала, изучаемого детьми на логопедических занятиях, может успешно закрепляться и расширяться благодаря развивающей среде мини-музеев.

В нашем дошкольном учреждении проходил конкурс мини-музеев «Сибирь многогранная». Мы тоже принимали в нём участие и организовали мини-музей «Такие разные профессии в прошлом и настоящем». Ведь Сибирь – это не только территория, это, в первую очередь, люди, которые здесь живут и работают.

В нашем музее большое количество фотографий людей различных профессий, картинок и дидактических игр по профессиям прошлого века и настоящего. Кроме этого много интерактивных заданий и игр о профессиях, в которые мы с детьми играем на интерактивной доске.

 

С помощью нашего мини-музея мы расширяем кругозор дошкольникам, даем им возможность, играя, обогатить и активизировать знания об окружающем мире и профессиях.

Дети с удовольствием рассматривают и сравнивают фотографии прошлого и настоящего, описывают различия, беседуют и рассуждают об увиденном, составляют предложения по слайдам, играют в игры с картинками «Узнай профессию», «Как было, как стало», «Найди пару», «Что лишнее?», «Угадай профессию по описанию», закрепляя таким образом речевые навыки, полученные в ходе коррекционной работы.

Использование мини-музеев дает возможность осуществлять работу по всестороннему развитию дошкольников и совершенствованию всех сторон их речевого развития, помогает сделать логопедическую работу более интересной и эффективной, способствует успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Приложение. «Сибирь многогранная. Такие разные профессии: в прошлом и настоящем»

Количество просмотров: 4611  

Добавить комментарий

361. Социальное партнерство семьи и образовательной организации ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
362. Семья и детский сад: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
363. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
364. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
365. Роль педагога-психолога в организации сотрудничества ДОУ с семьёй ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
366. Современные подходы к взаимодействию ДОУ и семьи ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
367. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
368. Шаг за шагом в мультимир ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
369. Социальная адаптация, личностная самореализация дошкольников в процессе организации волонтерских поисково-исследовательских объединений краеведческой направленности ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
370. Роль народного творчества в развитии и воспитании детей дошкольного возраста ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
371. Использование дидактического материала и оборудования в процессе развития звукового восприятия у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
372. Коллективное творчество с детьми младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
373. Сотрудничество семьи с образовательной организацией в условиях пандемии ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
374. Я – будущий защитник Отечества: воспитание гражданственности и патриотизма в проектной деятельности ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
375. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
376. Использование игр и упражнений с мячом как средство развития речи детей дошкольного возраста ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
377. Всестороннее развитие дошкольников посредством кинезиологических упражнений ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
378. «Как ежик счастье искал»: театрализованная деятельность детей как средство преодоления речевых нарушений ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
379. Современные требования к обучающимся на этапе завершения дошкольного образования ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
380. Особенности подготовки детей к обучению в школе в условиях реализации ФГОС ДОУ ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021

Страницы