Возрастная динамика художественного развития личности при формировании функциональной грамотности школьника на занятиях искусством

В статье рассматриваются понятия способности, задатки, их особенности с учетом возрастной и психофизиологической составляющей. Акцент делается на развитие художественных способностей по формированию функциональной грамотности школьника с учетом возрастной динамики, специфики обучения на занятиях художественного-эстетического цикла на основе полихудожественного и интегрального подхода с учетом синтеза языка и средств выразительности.