Топ-20 статей

	Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия в детском саду Данник Наталья Анатольевна, Панфилова Анна Андреевна, Чернова Наталья Андреевна Детский сад – это не просто место, где ребёнок проводит время, пока родители заняты. Это первая ступенька на пути к осознанному обучению и социализации. Именно здесь малыши учатся взаимодействовать с окружающими, получают первые знания об окружающем мире и начинают формировать свои привычки. Но невозможно представить эффективное развитие ребёнка без тесного сотрудничества между семьёй и педагогами детского сада.
	Развитие профессиональной компетентности начинающего педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО Жеребцова Ирина Ивановна В последнее время общество предъявляет все более высокие требования к качеству образования и профессиональному уровню педагогических работников. Особое внимание уделяется профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования (ДОУ). Согласно ФГОС ДО (п. 3.2.5.), педагоги должны обладать комплексом компетенций, необходимых для создания благоприятной социальной среды развития дошкольников, соответствующей специфике их возраста.
	Развитие музыкально-ритмических способностей дошкольников средствами интерактивных цифровых технологий Зайцева Людмила Алексеевна, Троценко Наталья Александровна Вопросы развития чувства ритма, музыкально-ритмических способностей детей не теряют своей актуальности на протяжении многих лет. Их решение позволяет найти путь к личному росту и развитию ребенка, помогает запустить речь у неговорящих и плохо говорящих детей, способствует формированию духовно-нравственных качеств. Современные интерактивные методы образования и цифровые технологии позволяют вывести решение проблемы развития музыкально-ритмических способностей детей на новый уровень, трансформируя сложные педагогические задачи в увлекательную игру.
	Семья и образование: партнёрство ради будущего Алферова Елена Львовна Современное общество предъявляет новые требования к системе образования, и эффективное взаимодействие между семьей и образовательными организациями становится ключевым фактором успешного развития детей. Работая педагогом дополнительного образования, я часто замечаю, как сотрудничество с родителями может значительно улучшить образовательный процесс. В этой статье я хочу поделиться примерами из реальной жизни, которые иллюстрируют, как можно организовать такое взаимодействие, а также рассмотреть его преимущества и вызовы.
	Семья и детский сад в формировании цифровой культуры как компонента общего психологического комфорта у дошкольников: риски и пути решения Туник Ирина Александровна, Пиянзина Алеся Васильевна Мы живем в эпоху информационных и цифровых технологий, и сегодня трудно представить какую-либо сферу жизни без их влияния. «Цифра» стремительно проникает в жизнь человека с самого детства, формируя новые взгляды, установки и ценности. Ребенок и «цифра» не должны существовать автономно от взрослых, этот процесс взаимодействия не должен заменять реальные отношения и взаимодействие с социумом, такое общение должно контролироваться.
	«Говорящая приемная» как средство эффективного взаимодействия родителей, детей и воспитателей Жигалова Юлия Александровна, Габриелян Елена Сергеевна Главные люди в жизни любого ребенка – это, конечно же, его родители. Активное участие родителей в образовательном процессе играет большую роль в формировании позитивного отношения ребенка к детскому саду, группе и воспитателям. Вовлечение родителей в жизнь детского сада становится важной задачей воспитателя. Живое общение с родителями, когда они приходят за ребенком, – это прекрасный способ передачи информации.
	Эффективное взаимодействие семьи и ДОУ в рамках проекта «Народов много – страна одна» Моисеева Елена Владимировна, Ракитина Виктория Валерьевна, Мамлиева Пакиза Вугар кызы Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предусматривает необходимость применения комплексного подхода для обеспечения всестороннего развития ребенка в образовательной организации. Такой подход требует взаимодействия всех участников образовательного процесса. Совместная работа педагогов и родителей помогает создать единую образовательную среду, которая обеспечит наилучшие условия для раскрытия потенциала каждого ребенка.
	Взаимодействие педагога и родителей как залог успешного воспитания подрастающего поколения Михалевич Наталья Ивановна Семья является первым источником эмоционального тепла и поддержки для ребенка. Именно в семье ребенок усваивает основные жизненные ценности, такие как уважение, честность, ответственность, любовь к труду и заботу о других. Родители являются примером для подражания, и их поведение оказывает значительное влияние на то, какие принципы будут заложены в основу мировоззрения ребенка.
	Литературная гостиная как форма взаимодействия всех участников образовательных отношений Малинина Ольга Сергеевна Литературная гостиная – удивительно пластичная и удобная форма организации творческой деятельности. Она позволяет в максимальной степени раскрывать любой, даже самый смелый замысел. Ее воспитательный потенциал огромен: здесь решаются те воспитательные задачи, о которых нам говорит федеральная образовательная программа. Мы воспитываем духовно-нравственную личность, проявляющую милосердие, различающую основные проявления добра и зла, принимающую и уважающую традиционные ценности, ценности семьи и общества.
	Разработка урока по теме «Гражданская война: истоки и основные участники» Гонтаренко Лилия Игоревна Тема урока: «Гражданская война: истоки и основные участники» (10 класс). Тип урока: урок «открытия» нового знания. Цель урока: формирование представлений о причинах и этапах Гражданской войны.
	Работа с исторической картой на уроках истории в 5 классе как способ формирования пространственных представлений и функционального чтения Гонтаренко Лилия Игоревна В условиях обучения на основе Федеральных государственных образовательных стандартов одним из основных умений, формируемых на уроках истории, является умение читать и анализировать историческую карту. Работая с этим источником информации, обучающиеся учатся «анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего», создавать, применять, преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных и учебных задач».
	Взаимодействие школы и родителей в формировании учебной деятельности младшего школьника с нарушением слуха Горкуша Татьяна Юрьевна, Гречушникова Ольга Александровна Важной задачей современной системы образования является обеспечение доступности качественного обучения для всех детей, независимо от их особенностей развития. Одной из уязвимых категорий школьников являются дети с нарушением слуха. Для того чтобы такие дети могли успешно осваивать школьную программу, необходимо тесное взаимодействие между школой и родителями. В этой статье рассмотрим основные аспекты сотрудничества школы и семьи в процессе формирования учебной деятельности младшего школьника с нарушением слуха.
	Эффективные формы взаимодействия ДОО и семьи Тумакова Светлана Александровна Семья и дошкольное учреждение – два столпа, на которых строится воспитание детей, они вносят свой неповторимый вклад в формирование личности ребенка. Характеры этих институтов различаются, но для гармоничного развития малыша необходима тесная связь между родителями и педагогами. Законодательство РФ в сфере образования подчеркивает особую миссию семьи: родители – первые наставники, закладывающие фундамент физического, духовного, умственного и личного роста.
	Мотивация как движущая сила творческого процесса в образовательной деятельности детей младшего дошкольного возраста Арефьева Ирина Сергеевна Мотивация представляет собой совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности. Цель мотивации – вызвать у детей интерес к занятию, занимательному делу или какой-либо деятельности, создать условия увлеченности, умственного напряжения, направить усилия детей на осознанное освоение и приобретение знаний и умений. Мотивация позволяет решить сразу несколько задач.
	Организация единого образовательного пространства детского сада и школы Полстянкина Ольга Александровна, Кулибанова Марина Павловна Жизнь ребенка охватывает значимые сферы, которые видоизменяются, развиваются: семья, детский сад, школа. Актуальность взаимодействия семьи и образовательной организации обусловлена тем, что современная жизнь ставит перед нами много новых задач и проблем, педагоги жалуются на отсутствие интереса у родителей к школьной жизни своих детей, их пассивность. Родители же, в свою очередь, недовольны непомерными нагрузками, незаинтересованностью педагога, взаимоотношениями в детском коллективе.
	Практико-ориентированные задачи как средство развития математической грамотности в 5-6 классах Ильина Лариса Викторовна Одним из ресурсов повышения качества современного школьного математического образования является формирование функциональной грамотности учащихся. Формирование функциональной грамотности учащихся считается важнейшим требованием реализации ФГОС.
	Формирование познавательных УУД в урочное и внеурочное время через использование парной и групповой работы в условиях реализации ФГОС НОО Белоконева Галина Юрьевна В условиях реализации ФГОС НОО особое внимание уделяется развитию у учащихся универсальных учебных действий (УУД), которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса и направлены на формирование личности, способной к саморазвитию и самореализации в современном мире. Среди различных видов УУД, познавательные действия играют ключевую роль в освоении учебного материала и формировании компетенций, необходимых для успешной учебы и жизни.
	Использование потенциала социальных партнеров для формирования ценностных ориентиров семьи Самойло Лилия Николаевна, Васильева Наталья Юрьевна, Чуркина Лилия Александровна Семья является одним из важнейших институтов общества, поэтому, основываясь на том, в каком состоянии она находится, насколько эффективно способна выполнять свои основные функции, можно судить об общественном развитии и положении дел на общегосударственном уровне. Государство заинтересовано в создании здоровой и прочной семьи.
	Функциональная грамотность: ключ к эффективному взаимодействию семьи и образования Проснякова Елена Александровна Современный мир предъявляет к людям новые требования, в том числе и в области образования. Обучение не ограничивается усвоением знаний, но также включает в себя развитие умений и навыков, необходимых для успешной жизни в динамично меняющемся мире. Функциональная грамотность, объединяющая в себе различные виды компетенций, становится ключевым фактором для успешного взаимодействия семьи и образования в воспитании и обучении детей.
	Взаимодействие педагога-психолога с семьями обучающихся, направленное на преодоление нарушенного поведения у детей дошкольного возраста в условиях ДОО Ананьева Елена Владимировна К числу наиболее распространенных обращений к педагогу-психологу относятся запросы, связанные с поведенческими трудностями у детей. Такие запросы поступают не только от педагогов дошкольного учреждения, но и от родителей обучающихся. Родители отмечают у своих детей конфликтность, упрямство, склонность к негативизму, истерикам, капризам, агрессии – как вербальной, так и физической. Воспитатели отмечают у детей недостаточный уровень социального интеллекта и социальной компетентности.
	Взаимодействие детского сада и семьи в современных условиях Смоленцева Светлана Викторовна, Тюпина Юлия Владимировна, Артеменко Евгения Михайловна Современные тенденции в развитии дошкольного образования связаны с повышением качества образования, индивидуализацией и активным взаимодействием ДОО и семьи. Это позволяет создать условия для полноценного развития и воспитания каждого ребенка. Эта деятельность реализуется посредством разнообразных форм работы, включающих в себя индивидуальные и групповые консультации, тренинги для родителей, а также проведение тематических семинаров и мастер-классов.
	Опытно-экспериментальная деятельность со звуками в семье и группе Арсеньева Ольга Вячеславовна, Грасмик Марина Владимировна С рождения человек слышит различные звуки. Они бывают громкими и тихими, низкими и высокими, музыкальными и шумовыми. Когда мы заинтересовались данной темой, то первыми вопросами детей нашей группы были: «Откуда появляются звуки и чем они отличаются?» Одним из эффективных методов работы с детьми является поисковая деятельность, а именно – экспериментирование. Стремление поставить задачу и получить результат помогает детям почувствовать себя настоящими исследователями.
	«Круги Эйлера» как инструмент развития речи у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ Голдобина Екатерина Геннадьевна Леонард Эйлер – ученый XVIII века, внесший фундаментальный вклад в развитие математики, механики, астрономии и физики. Л. Эйлер является автором «кругов», которые, по его мнению, необходимы, чтобы упростить размышления человека. «Круги Эйлера» представляют собой инструмент, позволяющий наглядно показать логические связи между понятиями и явлениями, а также отношения между определенным множеством и его частью (пересечение и объединение множеств).
	Взаимодействие с социумом как ресурс реализации задач дошкольного образования Соболева Людмила Егоровна, Андроненко Екатерина Валерьевна Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Влияние социума выступает внешним фактором, подает содержание и формы социализации ребенка, направления формирования его социальной компетентности. Социальный компонент коммуникативной культуры дошкольников основывается на гармоничном взаимодействии ребенка с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми.
	Реализация творческих идей посредством потенциала семей воспитанников Ступина Елена Александровна, Боброва Марина Юрьевна, Редькина Елена Витальевна Художественно-творческая деятельность может стать тем мостиком, который объединит педагогов, детей и родителей. Семейное творчество – это часть совместного семейного досуга, оно способствует становлению добрых отношений. Кроме того, это отличный способ укрепить связь внутри семьи и создать множество незабываемых моментов. Дети, видя, что родители чем-то увлечены, получают удовольствие от творческого процесса.
	Применение инновационной технологии портфолио в образовательном процессе ДОО Нестерова Елена Геннадьевна На современном этапе развития системы образования в РФ вопрос об инновационной деятельности, как и вопрос о повышении качества дошкольного образования, становится актуальным как никогда. Требования к современному образованию и социальный заказ ставят ДОО перед необходимостью работать не только в режиме функционирования, но и развития, а значит, в инновационном режиме.