Физическая подготовка обучающихся как подготовка к профессиональной деятельности

 
 

Колтунов Иван Викторович,

преподаватель физической культуры

ГАПОУ НСО  «Новосибирский колледж печати

и информационных технологий»

 

Физическая подготовка обучающихся как подготовка к профессиональной деятельности

Профессионально-прикладная физическая культура – это специальный раздел физической культуры, направленный на оптимизацию условий развития психофизических качеств и физиологических способностей человека в процессе профессиональной деятельности. В то же время профессионально-прикладная физическая подготовка – это система специальной физической подготовки, формирующая прикладные знания, физические, психические и специальные качества и связанные с ними способности для психофизической готовности человека к профессиональной деятельности, целью которой является обеспечение оптимального уровня функционального состояния человека, освоение прикладных двигательных умений и навыков, необходимых при конкретной профессиональной деятельности.

Актуальность физической подготовки обучающихся как подготовки к профессиональной деятельности обусловлена рядом факторов:

– рост сложности работы. Эффективность профессиональной деятельности в условиях стрессовых нагрузок во многом определяется уровнем развития общей статической, силовой и координационной выносливости, ловкости;

– необходимость соответствовать новым требованиям работодателей. Специалисты должны обладать не только фундаментальными знаниями, умениями и навыками в профессиональной сфере, но и совокупностью устойчивых свойств, которые обусловливают пригодность к профессиональной деятельности и отвечают требованиям работодателей, таким как стрессоустойчивость, конкурентоспособность, уровень здоровья и необходимый диапазон функциональных возможностей организма;

– укрепление здоровья. Физическая подготовка даёт возможность меньше утомляться в процессе труда и быстрее восстанавливать работоспособность, противодействовать влиянию неблагоприятных факторов труда и развитию профессиональных заболеваний. 

Считаю своими основными задачами как преподавателя физической культуры колледжа:

– воспитать в студентах физические качества, которые пригодятся в профессиональной деятельности;

– сформировать у студентов двигательные умения и навыки, которые помогут повысить производительность труда по выбранной специальности;

– увеличить силу, быстроту, выносливость и ловкость обучающихся, что позволит предотвратить профессиональные заболевания, производственный травматизм при выполнении трудовых функций.

Любая выбранная студентом специальность должна предполагать наличие у будущих специалистов физических умений и навыков, которые чаще всего должны быть применимы в комплексе.

Ко мне на занятия приходят студенты, обучающиеся по специальностям, характеризующимся по трудовой деятельности небольшой или малой подвижностью и продолжительным пребыванием работников в вынужденном статическом положении, которые испытывают большое напряжение мышц спины во время малоподвижной работы. Это такие специальности колледжа: «Реклама», «Информационные системы и программирование», «Издательское дело», «Документальное обеспечение», «Графический дизайн».

Студентам, как будущим специалистам по данным специальностям, необходимо развивать общую выносливость, устойчивость к гиподинамии, высокую координацию и точность движений. Мной разработан и рекомендован выпускникам ниже представленный комплекс индивидуальных упражнений на рабочем месте.

В заключение хочу отметить, что преподавателю физической культуры очень важно суметь обратить внимание студентов на физическую культуру как на источник здоровья, именно от уровня формирования общей и физической подготовки обучающихся на уроках физической культуры напрямую зависит как личное здоровье каждого человека – будущего специалиста, так и благополучие всего общества и здоровья всей нации.

Количество просмотров: 1944  

Добавить комментарий

201. Формирование креативного мышления у учащихся первых классов на уроке литературного чтения через драматизацию стихотворения Сергея Михалкова «Два барана» на новый лад ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
202. Особенности УМК «Spotlight», способствующие формированию метапредметных результатов обучения в начальной школе ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
203. Особенности подготовки к ЕГЭ по биологии в 10-11 классах ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
204. Особенности организации проектной и исследовательской деятельности в условиях реализации обновленных ФГОС ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
205. Развитие образовательного процесса во внеурочной деятельности через сказкотерапию ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
206. Дополнительное образование детей в общеобразовательной школе: потенциал, реальные возможности, новые перспективы ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
207. Литературный конкурс–фестиваль как современный инновационный способ углубленного изучения второго иностранного (немецкого) языка ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
208. Развитие функциональной грамотности младших школьников через работу над проектом по созданию социального видеоролика о безопасности на дорогах и об использовании фликеров в темное время суток в рамках акции «Засветись, Новосибирская область!» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
209. Детская киностудия как средство развития креативности младших школьников ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
210. Воспитательный потенциал предмета английский язык в основном и дополнительном образовании ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
211. Городской фестиваль «Династии Новосибирска»: история рода глазами детей ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
212. Развитие УУД активными методами обучения на уроках географии ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
213. Проектная деятельность как один из методов современного образования. Проект «О чем говорит наш почерк?» ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
214. Развитие связной устной речи на уроках литературного чтения в начальной школе ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
215. Формирование финансовой грамотности в процессе внеурочной деятельности у детей с нарушением слуха ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
216. Как стать активным участником использования цифровых образовательных ресурсов в урочное и внеурочное время? Из опыта работы учителя английского языка ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
217. Формы организации внеурочной деятельности учащихся, направленные на развитие функциональной грамотности ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
218. Использование алгоритмов на уроках истории в 5 классе ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
219. Реализация дистанционных технологий при обучении математике ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
220. Патриотическое воспитание на уроке английского языка, посвященном героям-космонавтам ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022

Страницы