Детские презентации как форма познавательно-речевого развития у старших дошкольников

 
 

Красотина Татьяна Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 
 
 

Антохина Татьяна Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 
 
 

Шиловская Татьяна Анатольевна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 

Детские презентации как форма познавательно-речевого развития у старших дошкольников

Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –

он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите

двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету.

К. Д. Ушинский

Согласно федеральным государственным образовательным стандартам для дошкольного образования одной из ключевых областей является развитие познавательной и речевой активности детей. Чем более эффективно организована деятельность в этих направлениях, тем выше вероятность успешного обучения в школе. Актуальной задачей мы считаем развитие познавательной и речевой активности, которая ориентирована на умственное развитие ребенка. Развивать речь без вовлечения ребенка в познавательную деятельность невозможно, поскольку речь не только сопутствует, но и улучшает познавательный процесс, придавая ему целенаправленность и осознанность. Это, в свою очередь, способствует проявлению творчества и фантазии в различных формах деятельности детей.

Ключевыми факторами, способствующими развитию познавательной активности у детей, являются: интересы и потребности детей, осознание и понимание себя в окружающем мире, индивидуальные особенности каждого ребенка, а также методы и способы приобретения знаний.

Дошкольный возраст является стартом всестороннего развития и формирования личности. В этот период работы анализаторов, развитие представлений, воображения, памяти, мышления и речи в совокупности способствуют формированию чувственного этапа познания окружающего мира. У детей старшего дошкольного возраста активно развивается логическое мышление, и начинают проявляться элементы абстрактных размышлений.

Мы работаем в старшей группе «Вишенка» для детей с речевыми нарушениями, и наша главная задача – помочь детям с нарушениями речи, скорректировать недостатки в развитии речи, а также активизировать речь всех детей, обогащая свой словарный запас.

Таким образом, возникла концепция – заниматься данной темой, которая способствует созданию увлекательной и насыщенной жизни для наших воспитанников, полной ярких эмоций, занимательных дел и радости от творчества.

Включение в процесс таких мероприятий, как детские презентации, организуемые самими детьми, открывает возможности для решения задач, связанных с познавательным и речевым развитием старших дошкольников. Это способствует формированию связной монологической речи, расширению активного словарного запаса, подготовке детей к публичным выступлениям у доски, что, в свою очередь, облегчает их успешную адаптацию в школьной среде. Кроме того, такие активности способствуют вовлечению родителей в образовательный процесс группы.

Готовя детей к первой презентации, мы совместно с учителем-логопедом подбирали речевой материал, а родителям предлагали выбрать фотографии или иллюстрационный материал.

На протяжении учебного года мы подготовили и провели такие детские презентации, как «Моя семья», на которой дети рассказывали о своих родителях, братьях и сестрах, бабушках и дедушках; о семейных традициях и увлечениях.

«Дети в театре» – эта презентация была посвящена культурным мероприятиям – походу в театр с родителями.

«Мир моих увлечений» – презентация была направлена на спортивную деятельность детей. Рассказы были о спортивных секциях, кружках по интересам детей, а также о посещении катков и бассейнов в выходные дни.

По итогам презентаций мы создавали альбомы детско-родительских работ, и в приемной организовалась выставка. Дети эти альбомы перелистывают по несколько раз, делятся своими впечатлениями как со сверстниками, так и с родителями.

С каждой новой презентацией увеличивается количество желающих выступить; дети становятся более уверенными в себе, менее стеснительными; появляется желание выступить первым.

Совсем недавно мы предложили детям изготовить «Книжки-малышки по ПДД» и провести презентацию. Эта идея очень понравилась детям, показалась им очень близкой и родной! Родители тоже с большим творческим энтузиазмом включились в тесное сотрудничество с собственным ребенком.

Книжки получились оригинальными, яркими, красочными. Изготовлены из разного материала, с интересными картинками, липучками, вкладышами, бусинами, пуговицами; даже с викторинами и раскрасками. Но самое интересное, что созданы они руками родителей и детей.

Каждый ребенок представлял свою книжку, рассказывал о ее содержании. Рассматривали и комментировали иллюстрации. Дети имели возможность потрогать книги друзей, сравнить, порадоваться своим успехам и успехам сверстников, радостно поделиться друг с другом, как происходило создание шедевра, рассказать о своих впечатлениях.

По итогу презентации решили поощрить детей маленькими сувенирчиками и организовали чаепитие с конфетами.

Важно подчеркнуть, что организация детских презентаций – это еще одна область, где удается успешно соединить приобретение ценного опыта с развитием креативных и логических навыков. Главной задачей речевого роста старших дошкольников является обучение их умению свободно и уверенно выражать свои мысли и строить осмысленные высказывания. Использование различных форматов презентаций способствует улучшению образовательного процесса и развитию ребенка, открывает новые горизонты в обучении и постоянно вдохновляет педагогов, детей и родителей на создание чего-то нового.

Список литературы:

Оглоблина И. Ю. Развиваем речь и мышление.

Ушакова О. С. Программа развития речи.

Ушакова О. С. Развитие речи детей 5-6 лет.

ФГОС ДО «В помощь педагогу «Познавательно-речевое развитие дошкольников»» Издательство «Учитель».

Свирская Л. Работа с семьей – необязательные инструкции. Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.

Количество просмотров: 1480  

Добавить комментарий

141. Проект в старшей группе детского сада «Хлеб всему голова» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
142. Дед Мороз желаний ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
143. Проект во второй младшей группе ДОУ «Формирование и развитие познавательно-исследовательской деятельности посредством сенсорных игр» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
144. Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа о зиме по картинкам» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
145. Конспект интегрированного занятия «Портрет друга» в старшей группе детского сада ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
146. Поддержка детской инициативы через проект «Адвент-календарь «Создаем чудо своими руками» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
147. Проект по обогащению предметно-пространственной среды «Уголок уединения» как аспект индивидуального подхода в ДОУ» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
148. Проект «Спортивные и музыкальные объекты города Новосибирска» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
149. Дети блокадного Ленинграда. Помним! ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
150. Многофункциональное дидактическое пособие «ТриКРИ» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
151. Сценарий конкурса чтецов для детей подготовительной комбинированной группы «До свидания, осень!» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
152. Конспект занятия по познавательному развитию для детей первой младшей группы «Удивительное путешествие» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
153. Проект «Как вырастить цветы?» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
154. Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы по теме «Путешествие на лесную поляну» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
155. Приобщение дошкольников к обычаям и традициям народов родного края ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
156. Формирование основ безопасного поведения на дороге у детей раннего и дошкольного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
157. «Небесная геометрия. Создание 3д модели снежинки» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
158. Непосредственная образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста по экологии с использованием программируемой игрушки Мататалаб «Берегите природу!» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
159. Особенности проектной деятельности при работе с дошкольниками, имеющими нарушение слуха ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
160. Образовательный проект «Развитие творческих способностей через работу с текстом на уроках русского языка, литературы и во внеурочной деятельности» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024

Страницы