Летние краткосрочные программы дополнительного образования детей дошкольного возраста как форма адаптации детей к новому учебному году

 
 

Кузьмичёва Дарья Владимировна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ДДТ им. В. Дубинина г. Новосибирска

 

Летние краткосрочные программы дополнительного образования детей дошкольного возраста как форма адаптации детей к новому учебному году

Летний период для дошкольников – это время открытий, новых увлечений и самостоятельной деятельности. Только от взрослых зависит, как используют его дети для отработки самостоятельных навыков и проявят интерес к новым знаниям. Поэтому правильное планирование и организация летнего периода дня очень важны.

Вовлечение учащихся в разнообразную творческую деятельность позволяет решать одновременно в комплексе вопросы обучения, воспитания, оздоровления, успешной социальной адаптации детей в системе дополнительного образования, формирования навыков здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

Сегодня очень важно показать ребенку и родителям вариативность дополнительного образования, возможности как ресурсной площадки для дальнейшего творческого и интеллектуального самоопределения ребенка дошкольного и младшего школьного возраста.

В ДДТ им. В. Дубинина была разработана краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Тимошка в мире знаний». Педагоги Центра развития дошкольников «Тимошка» во главе с руководителем и методистом Камыниной Верой Ивановной реализовали эту программу в июне 2024 года.

Был проведен набор детей старшего дошкольного возраста и сформированы группы по возрастам: группа 1 – 5-6 лет; группа 2 – 6-7 лет. Количественный состав групп составляет 8-10 человек. Срок освоения программы 4 недели, два раза в неделю по 3 часа. Комплексные игровые занятия рассчитаны на ребят старшего дошкольного возраста, уже обучающихся в Центре развития дошкольников «Тимошка» и планирующих продолжать обучение, а также на детей, которые начнут обучение с сентября.

Целью программы является создание условий для успешной социализации, развития творческой и познавательной активности обучающихся путем знакомства с различными творческими направлениями деятельности МБУДО ДДТ им. В. Дубинина в летний период.

Педагоги ставили перед собой задачи развития коммуникативных умений, формирования целостной картины мира, расширения кругозора детей, развития познавательно-исследовательской деятельности и навыков игровой деятельности детей.

Для реализации программы разработан авторский методический материал ЦРД «Тимошка»:

– Дневник достижений «Тимошка в мире знаний» по основным модулям программы.

– Тематические наклейки «Тимошка в стране знаний».

– Карта-раскраска «Тимошка и мои увлечения».

Занятия ведутся по 5 модулям – направлениям развивающей творческой деятельности. Комплексность – отличительная особенность программы. Каждый модуль представлен названием и игровым содержанием предмета:

– Тимошка-фантазёр (изобразительное и декоративно-прикладное творчество).

– Тимошка-конструктор (конструирование и ).

– Тимошка-буквоежка (обучение грамоте).

– Тимошка-финансист (математика и финансовая грамотность).

– Тимошка-путешественник (английский язык и развивающие игры).

Каждая группа ребят была разделена на подгруппы по 8-10 человек. На первой же встрече ребята получили дневник достижений, в который они по окончании каждого занятия сами вклеивали соответствующие тематические наклейки. Занятия были нацелены на знакомство с новыми видами деятельности в уже знакомых им предметах:

– «Тимошка-конструктор» дает представление о конструкторах CUBORO и LEGO. Умение собирать по схемам. Немаловажное развитие самоконтроля и работе в группе.

– «Тимошка-финансист» развитие математических навыков и основные финансовые понятия.

– «Тимошка-буквоежка» помогает проявить стремление к чтению, использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

– «Тимошка-путешественник» помогает самостоятельно организовывать свой досуг с применением игр. Знакомит с подвижными, интеллектуальными, спортивными играми и народов мира.

– «Тимошка-фантазёр» расширение своего творческого и креативного мышления. Знакомство с новыми приемами и материалами для решения творческих задач.

Каждый педагог ставил во главу игровую деятельность. Было вовлечено большое количество разнообразных видов деятельности, опора на правополушарные функции, отвечающие за движение, эмоции, цельность восприятия. Образовательная программа и учебные занятия построены на принципах развивающего обучения. Важнее было заинтересовать детей на занятиях, чтобы в начале учебного года они вернулись и с удовольствием начали учебный год в Центре развития дошкольников «Тимошка».

По окончании программы было проведено итоговое игровое праздничное занятие. Дети забрали дневник достижений на память о летних занятиях и сладкие подарки.

Итогом проведения краткосрочной программы «Тимошка в мире знаний» стала почти стопроцентная регистрация обучающихся на новый учебный год.

Количество просмотров: 1599  

Добавить комментарий

441. Роль раннего патриотического воспитания в образовательном процессе учреждения дошкольного образования ВЫПУСК №77, июнь 2018
442. Обеспечение принципа разноуровневости при реализации дополнительной общеразвивающей программы «Защитники Отечества» детского патриотического объединения «Ратибор» ВЫПУСК №77, июнь 2018
443. Организация патриотического воспитания через проектную деятельность в условиях современного образовательного учреждения ВЫПУСК №77, июнь 2018
444. Воспитание патриотизма средствами эстрадного вокала в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №77, июнь 2018
445. Многоаспектность патриотического воспитания в условиях учреждения дополнительного образования ВЫПУСК №77, июнь 2018
446. «Азбука юного россиянина»: система гражданско-патриотического воспитания дошкольников средствами различных предметных областей ВЫПУСК №77, июнь 2018
447. Традиции клуба «Альбатрос» как основа духовно-нравственного и военно-патриотического воспитания молодёжи ВЫПУСК №77, июнь 2018
448. Детское художественное творчество как ступень творческого взросления ребенка ВЫПУСК №76, Апрель 2018
449. Формирование у младших школьников бережного отношения к своему здоровью на занятиях по вязанию ВЫПУСК №76, Апрель 2018
450. Хореография как средство эстетического и культурного воспитания детей ВЫПУСК №76, Апрель 2018
451. Театрализация на уроках музыкально-теоретического цикла в детской школе искусств ВЫПУСК №76, Апрель 2018
452. Взаимодействие с родителями студии раннего развития как один из элементов системы внедрения здоровьесберегающих технологий в семье ВЫПУСК №75, февраль 2018
453. Сюжетно-ролевые игры: их специфика и значение в формировании метапредметных умений и навыков у современных подростков ВЫПУСК №75, февраль 2018
454. «Сказочная» терапия ВЫПУСК №75, февраль 2018
455. Внеурочная деятельность учащихся – составная часть дополнительного образования ВЫПУСК №75, февраль 2018
456. Здоровые эмоции? Или из чего состоят наши дети… ВЫПУСК №75, февраль 2018
457. Применение здоровьесберегающих технологий в досуговой деятельности при работе с детьми дошкольного возраста ВЫПУСК №75, февраль 2018
458. Формирование уверенной коммуникативной личности обучающихся через занятия английским языком в урочное и внеурочное время ВЫПУСК №75, февраль 2018
459. «И светит творчество души…» ВЫПУСК №75, февраль 2018
460. Использование организационно-информационных карточек для набора учащихся среднего школьного возраста на базе общеобразовательной школы (из опыта работы руководителя объединения по интересам «Экономикс») ВЫПУСК №75, февраль 2018

Страницы