Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) предъявляет высокие требования к методикам и подходам, используемым в образовательном процессе. Согласно ФГОС ДО, современный педагог обязан перейти от привычных классических методов обучения к инновационным подходам, обеспечивающим полноценное развитие личности ребенка. К числу приоритетных задач относятся реализация личностно-ориентированных моделей обучения, широкое использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), активизация интерактивных методов и включение активных форм работы с воспитанниками.

Патриотическое воспитание дошкольников занимает особое место в современном образовательном процессе, ставя перед педагогами важнейшие задачи формирования уважительного отношения к историческому наследию и национальной культуре, поэтому проблема развития профессиональных компетенций педагогов ДОО в области патриотического воспитания представляется особенно актуальной и значимой.

Для реализации указанных требований педагоги нашего дошкольного учреждения активно применяют разнообразные современные подходы и методики. Важнейшую роль здесь играет сетевое взаимодействие, позволяющее интегрировать опыт разных образовательных учреждений, обмениваться лучшими практиками и ресурсами, получать консультации и поддержку от коллег, реализовывать совместные проекты и повышать уровень профессионализма.

Сетевое взаимодействие образовательных учреждений представляет собой их совместную деятельность, обеспечивающую обучающемуся возможность осваивать образовательную программу определенного уровня и направленности с использованием ресурсов нескольких (двух и более) образовательных учреждений [Пинский А. А., Каспржак А. Г., Митрофанов К. Г.]. Цифровое сетевое сообщество представляет собой группу субъектов педагогического процесса, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность средствами информационно-коммуникационных технологий, для создания единого образовательного пространства, обеспечения качества и доступности образования.

Задачи цифрового сетевого сообщества:

– объединение педагогов для реализации совместных проектов;

– проведение совместных мероприятий с образовательными учреждениями региона и страны;

– распространение успешных педагогических практик.

Условиями цифрового сетевого взаимодействия в рамках образовательной деятельности являются:

• заключение договоров о сотрудничестве между образовательными организациями;
• организация совместных образовательных проектов и (или) программ сетевого взаимодействия;
• определение функциональных обязанностей участников сетевого взаимодействия;
• подготовка педагогов к работе в условиях сетевого взаимодействия;
• оснащение компьютерной техникой с доступом в сеть Интернет и интерактивными средствами обучения.

Принципы организации сетевого цифрового сообщества:

• добровольность (объединение образовательных учреждений в сетевое взаимодействие на добровольной основе);
• системность (реализация сетевого взаимодействия с учетом решения поставленных задач);
• адекватность (учет возрастных особенностей, возможностей обучающихся);
• вариативность (использование разнообразных форм и методов деятельности);
• принцип мотивации (использование педагогических средств, обеспечивающих развитие личностно-мотивационной сферы).

Наша дошкольная образовательная организация является участником международного сетевого сообщества, что позволяет нам устанавливать связи с зарубежными партнерами и коллегами из других регионов России, обмениваться опытом и внедрять передовые практики в образовательный процесс.

Так, совместный международный сетевой проект детских садов «Калейдоскоп культур России» объединил воспитанников и педагогов из разных регионов России и Белоруссии: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 3» г. Алексеевка Белгородской области, МАДОУ Детский сад № 201 «Островок детства» г. Чебоксары Чувашской республики, МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 46» г. Невинномысск Ставропольского края, ГУО «Детский сад № 35» г. Гродно, Белоруссия (рисунок 1).

Рисунок 1. Участники сетевого проекта «Калейдоскоп культур России»

Сетевой проект «Калейдоскоп культур России» направлен на воспитание у старших дошкольников нравственно-патриотических чувств, формирование у детей и взрослых активной гражданской позиции. В основе проекта заложено целенаправленное деятельное сотрудничество педагог – педагог, педагог –обучающийся, педагог – родитель.

В рамках сетевого проекта «Калейдоскоп культур России», находясь в различных региональных условиях, педагоги имеют возможность выходить за границы обычной деятельности, расширять круг участников образовательных отношений, делиться своими культурными практиками. Находясь в различных регионах нашей многонациональной страны, а также за ее пределами, участники проекта сталкиваются с разными культурными условиями, обычаями и традициями, что стимулирует их творческий потенциал и способствует формированию межкультурной компетентности.

Для обеспечения патриотического, духовно-нравственного воспитания, развития личности и успешной социализации детей дошкольного возраста педагоги детских садов реализуют в онлайн формате воспитательные события в соответствии с календарным планом проекта.

В рамках сетевого проекта были организованы и проведены совместные онлайн-акции, раскрывающие содержание патриотического воспитания дошкольников: «Красная гвоздика», «Талисман добра», «Спасибо героям», «Будем помнить»; онлайн-флешмоб «Тебе, Россия»; онлайн-викторины «Юные патриоты», «Мы – казачата»; фото-кросс «Моя малая Родина», «Тебе, Родина, посвящается». Эти акции приобрели широкую популярность и получили высокий отклик среди участников.

Подобные инициативы усиливают взаимопонимание и доверие между участниками проекта, активизируют позитивные социальные установки и поведение, создавая основу для укрепления патриотических чувств у наших воспитанников.

Таким образом, можем сделать вывод о том, что реализация сетевого проекта является инструментом профессионального развития педагогов в условиях цифровизации образования, позволяя эффективно решать задачи повышения качества образовательного процесса, соответствовать современным требованиям образовательной политики и создавать благоприятную атмосферу для всестороннего развития дошкольников, в том числе в области патриотического воспитания.

Список литературы:

1. Бурмистрова И. В. Сетевое взаимодействие как одна из эффективных инновационных форм методической работы с педагогами ДОУ / И. В. Бурмистрова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 12.6 (116.6). — С. 17-22.
2. Лавров М. Е. Сетевое взаимодействие в рамках совершенствования профессиональных компетенций педагогов. Методические рекомендации / М. Е. Лавров, Е. В. Виноградова, Н. А. Колесова, Н. В. Быкова / под ред. М. Е. Лаврова. – Ярославль: Изд-во «Канцлер», 2020. – 56 с.