Аннотация: формирование элементарных математических представлений у дошкольников играет важную роль в их общем развитии и подготовке к школе. Данный опыт раскрывает роль родителей в создании развивающего математического пространства в домашних условиях и организации образовательной деятельности, направленной на освоение детьми основ математики. Особое внимание уделяется значимости эффективного взаимодействия семьи и образовательной организации в этом процессе (на примере деятельности центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи). Актуальность темы обусловлена тем, что элементарные математические представления помогают детям овладеть базовыми умениями, такими как счет, сравнение и измерение, необходимыми для успешной адаптации в повседневной жизни и дальнейшего обучения.

Ключевые слова: математика, элементарные представления, игры, сказки, эксперименты.

Работа учителя-дефектолога в Центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям строится в тесном взаимодействии с родителями/законными представителями. Для успешной организации коррекционно-развивающей работы в дошкольной группе кратковременного пребывания важно помочь родителям стать активными участниками образовательного процесса. Специалист уделяет большое внимание поиску эффективных путей в работе с родителями, которые воспитывают детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и трудностями развития. Важно сформировать у родителей потребность развивать своего ребенка не только в образовательной организации, но и дома.

Дом – это место, где ребенок чувствует себя комфортно и безопасно. Здесь он может свободно экспериментировать, задавать вопросы и получать поддержку от самых близких людей. В отличие от организованных занятий в детском саду, домашнее обучение математике может быть более гибким, индивидуальным и адаптированным к интересам и потребностям ребенка.

Математика окружает нас повсюду, и знакомство с ней начинается задолго до начала школьного обучения. Математические навыки помогают детям учиться сравнивать, анализировать, обобщать, являются основой для развития логического мышления. Занятия по математике помогают улучшить внимание, память и способность к концентрации. Формирование элементарных математических представлений начинается в раннем возрасте. Хорошо, когда ребёнок посещает дошкольное учреждение, поскольку занятия по развитию элементарных математических представлений воспитатель проводит 1-2 раза в неделю. Родители дошкольников, чьи дети не посещают детский сад или посещают редко, во время консультации зачастую задают вопрос: «В какие игры играть с ребенком дома для развития элементарных математических представлений?»

Элементарные математические представления у дошкольников формируются постепенно, в процессе познавания окружающего мира, и задача родителей – помочь им в этом через игру, повседневные ситуации и взаимодействие с другими членами семьи. Формирование элементарных математических представлений в домашней среде – это не просто подготовка к школе, это развитие критического мышления, умения анализировать и решать проблемы, которые пригодятся ребенку на протяжении всей жизни. Можно превратить обучение в увлекательное приключение, и математика станет для ребенка не скучным предметом, а инструментом для познания мира.

Учитель-дефектолог также ведет просветительскую работу с родителями по созданию предметно-развивающей среды для познавательного развития ребенка в домашних условиях.

Как же формировать элементарные математические представления в домашних условиях? Для этого можно создать дома математическую лабораторию. Вот несколько идей для этого:

– Счет во время повседневных дел (считаем все, что находится перед ребенком (ступеньки, игрушки, ложки во время обеда и т. п.).

– Игры с геометрическими фигурами (используем конструктор, мозаику, сортеры, предлагаем ребенку находить предметы определенной формы в доме).

– Сравнение величин (сравниваем предметы по размеру, весу, объему).

– Ориентировка в пространстве (играем в прятки, даем ребенку задания, связанные с ориентировкой в пространстве: «Положи игрушку на стол, под стул, слева от тебя»).

– Знакомство со временем (используем календарь, часы; обсуждаем, что мы делаем утром, днем, вечером; отрабатываем понятия «вчера», «сегодня», «завтра» в сочетании с днями недели: «сегодня вторник, вчера был понедельник, а завтра будет среда»).

– Игры с цифрами (используем карточки с цифрами, магнитную доску, кубики; играем в лото, домино).

– Математические сказки и стихи (читаем ребенку сказки, разучиваем стихи, в которых встречаются математические понятия).

– Использование подручных материалов (пуговицы, камешки, палочки, листья – все это применяем для счета, сортировки и сравнения).

– Кулинария (приготовление пищи – отличный способ познакомить ребенка с математикой; измеряем ингредиенты, считаем количество печенья на противне, делим пирог на части).

– Настольные игры (выбираем настольные игры, которые развивают математические навыки, такие как «Лото», «Домино», «Считай и хватай» и т. п.).

– Прогулки на свежем воздухе (считаем деревья, птиц, машины; обращаем внимание на форму зданий, размеры дорог).

– Создание математического уголка (можно оборудовать в доме специальное место, где будет лежать счетный материал, геометрические фигуры, карточки с цифрами, настольные игры. Там ребенок сможет заниматься математикой, не отвлекаясь на посторонние дела).

– Использование онлайн-ресурсов и приложений (существует множество образовательных приложений и сайтов, которые предлагают интерактивные игры и задания по математике для дошкольников. Выбираем ресурсы, соответствующие возрасту и интересам ребенка ( например, https://www.igraemsa.ru/, https://learningapps.org/).

Рекомендации родителям:

1. Ключ к успешному обучению – терпение и поддержание интереса ребенка, с обязательным поощрением его стараний и успехов. Превращаем этот процесс в игру: математика станет интересной и увлекательной, если использовать для этого то, что для ребенка наиболее привлекательно: игры, сказки, стихи, эксперименты, фокусы.
2. При организации занятий ориентируемся на возраст и интересы ребенка, постепенно переходим от простого к сложному.
3. Создаем условия, в которых ребенок чувствует себя безопасно, даже когда ошибается. Помогаем ему понять, почему возникла ошибка, учим его способам ее исправления.
4. Доверяем ребенку и даем ему возможность самому находить ответы и преодолевать трудности.
5. Показываем практическую пользу математики, вовлекаем ребенка в реальные ситуации, где она применяется, такие как подсчет денег, измерение расстояний и определение времени.
6. Небольшие, но регулярные шаги в изучении математики – залог того, что ребенок не забудет пройденный материал.
7. Чтобы ребенку было интересно, применяем разнообразные подходы и активности.
8. Подходим к обучению и развитию ребенка, принимая во внимание его уникальные черты, таланты, увлечения и скорость усвоения материала.

Формирование элементарных математических представлений в домашней среде – это не просто подготовка к школе, это развитие критического мышления, умения анализировать и решать проблемы, которые пригодятся ребенку на протяжении всей жизни. Объединение усилий специалистов и родителей помогает создать благоприятные условия для успешного развития и коррекции трудностей в формировании элементарных математических представлений у дошкольников, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и трудностями развития.

Список литературы:

1. Бусырева Л. П., Летягина Л. С., Кочура Ю. С. Развивающие игры математического содержания как средство формирования умственных способностей у дошкольников // Дошкольная педагогика. 2011. №8. С. 22-26.
2. Гордеева В. В., Лисина А. Д. Формирование элементарных математических представлений у детей подготовительной группы ДОО // Актуальные проблемы педагогики и психологии [Электронный ресурс]: сетевое издание / Академия образования и воспитания. Челябинск:, 2024. № 7. С. 5-9. URL: http://www.pedpsy.ru/index.php/ped/article/view/424 (дата обращения: 30.09.2025).
3. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. Москва: Мозаика-Синтез, 2016. 176 с.
4. Патракова Л. А. Математика вокруг нас. Использование развивающей среды для формирования элементарных математических представлений у дошкольников // Дошкольная педагогика. 2011. №7. С. 16 – 20.
5. Солдатенко К. Ю. Теория и методика математического развития дошкольников: учебно-методическое пособие / Орехово-Зуево, 2022. 62 с.
6. Чигринец Е. М. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников через дидактические игры для решения проблемных задач в игре // Вестник науки. – 2023. № 10. С. 100-104. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-elementarnyh-matematicheskih-predstavleniy-u-doshkolnikov-cherez-didakticheskie-igry-dlya-resheniya-problemnyh-zadach (дата обращения: 30.09.2025).