Задача научиться познавать давно стала составной в системе задач образовательных учреждений. Необходимо создавать условия для развития у учащихся вкуса к исследовательской деятельности и овладению исследовательскими умениями. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования внеурочная деятельность обучающихся рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования детей школьного возраста.

Так как я предпочитаю заниматься художественным искусством, работу внеурочной деятельности выбрала в художественно-эстетическом направлении, составленном на основе предметов: декоративно-прикладное искусство, живопись и графика. «Мир искусства – мир чудес» – называется моя программа, она построена так, чтобы дать детям ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Именно поэтому одна из задач этой программы – это связь ребенка с окружающей жизнью через формирование художественного интереса к ней. Здесь закладывается основная, формируемая искусством способность видеть жизнь, с интересом в нее всматриваться, развивать наблюдательность и фантазию.

Разная организация занятий, использование наглядного материала, художественного слова, музыки – все это помогает помочь попасть детям в необычный мир искусства, приобщения к художественной культуре. Это делает занятия живыми и интересными.

К сожалению, сегодняшний окружающий мир не только наполнен красками, эмоциями, красотой, но он и полон жестокости и насилия. Если человек хотя бы способен обратиться за помощью, может себя как-то защитить, знает о своих правах, то животные лишены подобных возможностей. Гуманное отношение к животным просто необходимо. Ведь мы, приобретая домашнее животное, рассчитываем найти в нем друга, для многих одиноких людей домашние питомцы — это единственный способ не чувствовать себя одиноким. Но почему же люди иногда забывают о том, что и животные нуждаются в нашей заботе и защите? Порой происходят странные и непонятные перемены — некогда любимое животное становится обузой для своих хозяев. Например, собака, которая всю свою жизнь преданно служила своему хозяину, может стать ненужной тогда, когда станет слабой. Мы живем в цивилизованном обществе, а жестокое обращение с животными просто несовместимо с понятиями гуманности и нравственности. Каждый из нас в обращении с животными должен регулироваться не только законом о животных, но и собственными моральными устоями. Защита животных должна быть приоритетом для каждого уважающего себя человека.

В своих воспитанниках я стараюсь привить любовь не только к родным, но и к окружающим людям, красоте и богатстве родной природе. Никто не сомневается, что будущее нашего общества зависит от сидящих за школьной партой ребят. В современных обучающихся необходимо воспитывать любовь. Пытаюсь разбудить детскую мысль, заставить ребят думать, анализировать, сравнивать, работать с художественными произведениями. Так, коллективно мы разрабатывали на занятиях иллюстрации к басням, отрывки из рассказов и сказок, где главными героями были домашние животные. Ведь животные обладают рядом качеств, сходных с человеческими, – эмоциональность, способность выражать свои переживания определенными действиями, звуками, мимикой. Такие виды занятий нужны для того, чтобы дети, читая произведения, могли не только понять смысл его, но и донести до окружающих информацию о прочитанном, выразить с помощью рисунка свои чувства и отношения к героям. В результате такой работы обогащается представление ребят об окружающем мире, о мире искусства, повышается речевая мотивация.

Мы с детьми решили разработать проект под названием «Мы в ответе за тех, кого приучили». В начале данного проекта я ставила перед собой цель – развитие этических чувств у детей, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других.

Задачи:

– расширить знания детей о жизни и содержании домашних животных;

– выявить нравственную позицию ребенка в его отношениях с животными;

– вызвать у детей желание участвовать в разговоре о причинах увеличения количества бездомных животных во дворах, в городе и о путях решения данной проблемы;

– воспитать сочувствие, доброту, отзывчивость к бездомным животным;

– выполнить серию агитационных плакатов.

На первом занятии дети высказывали свои мнения о том, как живется бездомным животным на улице и как сделать так, чтоб их стало меньше. Обсуждали, зачем человек должен беречь домашних животных и заботиться о них. В конце урока дети написали обращения к взрослым с просьбой не оставлять своих питомцев без дома. Следующие уроки мы посвятили выполнению плакатов, на которых были изображены кошки и собаки с надписями такого рода: «Берегите нас», «Мы вас любим, а любимых не бросают», «Любите нас», «Не бросайте нас», « Мы от вас – зависим», «Не обижайте нас». Когда все работы были готовы, в школе мы оформили выставку плакатов. Но все мы знаем, что заботиться о своем животном или выпустить его навсегда на волю решает взрослый человек, поэтому мы решили эти плакаты развесить на улице там, где их могут увидеть прохожие люди. А чтобы плакаты могли дольше сохранить свой внешний вид, невзирая на погодные условия, каждая работа была помещена под защитный слой. Когда ребята выполняли эту работу, было видно, что они это делают с удовольствием, это так же хорошо заметно в плакатах, которые получились. Я надеюсь, что каждый мой воспитанник не оставит своего «маленького друга» погибать на улице.

Дети должны начинать свой творческий путь естественно и непринуждённо. Развитие воображения, фантазии, творческой интуиции и в целом художественного сознания ребёнка можно и нужно начинать с освоения художественных настроений и эмоций, общих для всех видов искусств, с формирования уважения к народным традициям, национальному богатству, с формирования способности получать удовольствие от общения с природой и любить всё живое (ПРИЛОЖЕНИЯ).