Внедрение ФГОС ООО: подходы, опыт, проблемы

 
 

Ольховская Наталья Алексеевна,

заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 64 г. Новосибирска

 

Внедрение ФГОС ООО: подходы, опыт, проблемы

Одним из важнейших преобразований, определяющих основные направления модернизации российского образования, является введение федерального образовательного стандарта основного общего образования, главная цель которого заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу – повышение качества образования и достижение новых образовательных результатов.

С 1 сентября 2012/2013 учебного года наша школа получила статус «пилотной площадки» по переходу на новые стандарты в основной школе. На сегодняшний день в проект вовлечены 287 обучающихся 5-7 классов, что составляет 70% основной школы, 40 педагогов, т.е. 82% педагогического состава и более 500 родителей.

Для перехода на новый стандарт коллективом проведена планомерная работа по обеспечению оптимальных условий:

– приведены в соответветствие нормативно-правовые документы, методические материалы;

– организована целенаправленная методическая работа с педагогами;

– укреплена материально-техническая база;

– проведена информационно-разъяснительная работа с родительским коллективом.

В направлениях деятельности по внедрению ФГОС ООО не было приоритетов. Приходилось всё решать параллельно и комплексно.

Первостепенной по важности задачей является готовность педагогического коллектива к работе в условиях перехода на стандарт. Для решения данного вопроса в план методической работы включен раздел, обеспечивающий процесс сопровождения ФГОС, составлен перспективный план повышения квалификации педагогических кадров для работы в новых условиях.

Традиционно в школе используется модель работы с учителями, которая в мировой практике называется «обучение педагогов внутри школы», что позволяет обучить всех педагогов без ущерба для учебного процесса. Ежегодно проводится методический месячник, в рамках которого выпускается специальный тематический педагогический бюллетень, оформляются выставки методических разработок, творческих работ учителей и учащихся, проводятся открытые уроки и внеклассные занятия, их развернутый анализ и обсуждение.

Тема методического месячника 2014/2015 учебного года – «Современные методы, формы, приемы обучения с позиции ФГОС ООО». Педагоги школы посетили 15 открытых уроков своих коллег, проведенных по конкретному технологическому заданию. Эти уроки отличались многообразием форм, методов, носили системно-деятельностный характер. Необходимо отметить ряд положительных тенденций: использование учителями-предметниками в работе современных образовательных технологий, применение развивающих систем обучения.

Сложившаяся модель повышения профессионализма и обмена опытом способствовала активизации деятельности членов педагогического коллектива по транслированию накопленного опыта:

– выступление на МО района учителей биологии, химии, музыки, математики;

– участие в мероприятиях в рамках УЧСИБ-2015;

– открытые уроки в рамках МО и конкурса «Учитель года»;

– представление методическиех разработок в проекте «Инновационные методики и технологии в обучении»;

– публикации на образовательных интернет-сайтах «Инфоурок», «Продленка», на страницах электронной газеты «Интерактивное образование» и «Педагогическое обозрение».

Опыт школы по проблеме реализации стандартов представлен для городского сообщества педагогов в рамках УЧСИБ-2015. Была продемонстрирована новая форма проведения урока Web-квест с применением интернет-ресурсов.

Работала дискуссионная площадка. Содержание дискуссии «ФГОС ООО. Проблемы. Перспективы» подтвердило, что концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.

Но выявились и проблемные поля:

– в использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного процесса;

– в проведении рефлексии самим педагогом.

Моделируя учебное занятие, учитель основное внимание уделяет разнообразию видов деятельности ребенка, выполнению проектных, исследовательских работ. Вовлеченность обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность составляет 100%. С наиболее интересными проектами ребята выступают на традиционной научно-практической конференции школьников «Интелектуальный марафон».

Итогом обучения является совокупность результатов:

– личностных (способность к саморазвитию, желание учиться и др.);

– метапредметных (универсальные учебные действия);

– предметных (система основных знаний).

Это отражено в таблице результатов, технологической карте освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (приложение 1). Осуществляется самооценка ученика по принятым формам (приложение 2).

Учителем на каждого ученика заполняется педагогическая карта по результатам стартовой, промежуточной и итоговой диагностики. Сравнивая стартовую и итоговую диагностику, можно видеть, что все обучающиеся справляются с заданиями на базовом уровне или выше базового уровня, что процент обучающихся, выполнивших работу выше базового уровня от 5 к 7 классу, возрастает (приложение 3).

Наряду с традиционными устными и письменными работами у учеников формируется «накопительная оценка» за выполнение тестов, проектов, различных творческих работ. Главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика становится портфель личных достижений (приложение 4), в котором фиксируются и накапливаются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. В школе есть опыт создания электронного портфеля. Участниками работы над портфелем достижений являются учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования.

При введении стандарта была организована широкая разъяснительная работа среди родительской общественности. С результатами внедрения ФГОС родители знакомятся на родительских собраниях, на сайте школы открыта страница, освещающая пилотный проект. Родителям была предложена анкета «Удовлетворенность результатами реализации ФГОС, о влиянии образовательного процесса на развитие личности ребенка, на формирование образовательных результатов». Анкетирование показало, что настроение родителей оптимистичное. Они с пониманием относятся к изменениям в образовании, поддерживают эти начинания и довольны качеством предоставляемых услуг.

Обязательным условием успешного перехода на государственные стандарты является и определенный уровень материально-технического обеспечения. За последние годы школьные кабинеты укомплектованы дидактическими и методическими материалами, интерактивными средствами обучения, во всех кабинетах установлены компьютеры. Обеспечен доступ педагогов и обучающихся к электронным образовательным ресурсам, активно используются информационные ресурсы сети Интернет. Все обучающиеся школы обеспечены новыми учебниками в соответствии с требованиями стандарта.

Несмотря на значительное пополнение материально-технической базы, ощущается недостаток оборудования, необходимого для проведения практических, лабораторных, исследовательских работ.

При апробации ФГОС ООО вскрылись проблемы в организации оценочной деятельности и диагностики: недостаток стандартизированных диагностических материалов для оценки освоения предметных и метапредметных результатов. Необходимо продолжить обучение учителя приемам проектирования образовательной среды, проектированию УУД в учебной и внеучебной деятельности.

Предстоит еще много сделать по привлечению родителей к управлению (планированию, организации, участию в общественной экспертизе оценки качества образовательной среды), совместной деятельности по реализации социальных и творческих проектов.

Следует отметить первые результаты введения стандартов:

– Стандарт для обучающихся: изменился характер деятельности учащихся (исследовательский, творческий, продуктивный);

– Стандарт для учителей: возрос интерес к ученику, семье, мнению о себе; активизировалось стремление к повышению квалификации и профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения; появились перспективы ощутимых моральных и материальных вознаграждений;

– Стандарт для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении школой; изменился характер взаимодействия с учителем; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.

Несмотря на имеющиеся проблемы, хочется отметить, что федеральный государственный образовательный стандарт стал реальностью, которую приняли и педагоги, и родители, и общество в целом. Это придает уверенности в том, что стандарт в основной школе будет успешно введён, что позволит системе образования выйти на качественно новый уровень.

Количество просмотров: 17319  

Добавить комментарий

1. Внедрение ФГОС ООО: подходы, опыт, проблемы
2. Формирование исследовательских и проектных компетенций по математике и астрономии в урочной и внеурочной деятельности
3. Патриотическое воспитание обучающихся на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности как средство реализации воспитательной компоненты в рамках ФГОС
4. Особенности реализации модели внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 187
5. Организация внеурочной деятельности по экологии в форме творческого объединения «Экологическая культура» в рамках ФГОС
6. Гимназия № 15: внеурочная изобразительная деятельность в рамках ФГОС
7. Социокультурная реабилитация воспитанников реабилитационного центра для несовершеннолетних «Снегири» в досуговой деятельности
8. Историко-патриотическое воспитание в социально-реабилитационном центре «Снегири»
9. От общественности к научности – одна из задач в области химии для создания обучения конкурентоспособных специалистов
10. Социальный проект «Рождение классного коллектива»
11. Педагогический бенефис – портрет Учителя
12. Организация психолого-педагогического сопровождения на уровне начального общего образования
13. Приходите к нам в театр!
14. Использование постоянно действующих команд в классе с целью повышения эффективности внеурочной деятельности
15. Исследовательский проект группы учащихся 4 класса «Дорога будет безопасна, коль знаешь правила прекрасно!»
16. Международный проект AIESEC как способ развития коммуникативных компетенций
17. Участие лицеистов в научно-практических конференциях как одно из условий развития исследовательского навыка
18. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первой ступени обучения через использование элементов современных педагогических технологий в условиях реализации ФГОС
19. Развиваем творческие способности на уроках русского языка и литературы
20. Современный урок с учётом гендерных особенностей обучающихся начальной школы

Страницы

1. Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся начальных классов средствами технологии сотрудничества в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
2. Концерты Новосибирской филармонии в школе как средство приобщения учеников к музыкальной культуре ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
3. Практико-ориентированные задачи как средство развития математической грамотности в 5-6 классах ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
4. Работа с исторической картой на уроках истории в 5 классе как способ формирования пространственных представлений и функционального чтения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
5. Функциональная грамотность: ключ к эффективному взаимодействию семьи и образования ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
6. Влияние движения на когнитивное развитие ребенка при изучении иностранных языков ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
7. Реализация проекта «Семья и школа» в лицее № 13 п. Краснообска ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
8. Современный подход к работе с родителями учителя индивидуального обучения на дому ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
9. Формирование ключевых компетенций на уроках физической культуры с использованием компетентностного подхода, проектных и игровых технологий в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
10. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
11. Роль семьи в организации образовательного процесса у детей с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
12. Формирование познавательных УУД в урочное и внеурочное время через использование парной и групповой работы в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
13. Использование проектной деятельности на уроках изобразительного искусства с целью повышения интереса к предмету ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
14. Взаимодействие педагога и родителей как залог успешного воспитания подрастающего поколения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
15. Семья и школа в физическом воспитании детей с нарушениями зрения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
16. Взаимодействие школы и родителей в формировании учебной деятельности младшего школьника с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
17. Развитие физических качеств обучающихся с помощью методики повышения физической и функциональной подготовленности во внеурочной деятельности «Футбол в школе» в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
18. Формирование навыков устного счёта через систематическое использование карточек и компьютерных технологий у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
19. Проектирование современного урока ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
20. Современный урок: принципы проектирования и методы использования современных технологий у детей с нарушением слуха на уроках ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы