Инновации в образовании: опыт, проблемы, возможности

 
 

Смоликова Елена Николаевна,

педагог дополнительного образования,

заведующий структурным подразделением

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Инновации в образовании: опыт, проблемы, возможности

Одним из решающих факторов повышения качества образования в студии раннего развития выступает организация инновационной деятельности педагогов. Для того чтобы образовательное учреждение постоянно развивалось, было интересным и востребованным для детей и родителей, и тем самым конкурентно-способным на рынке образовательных услуг, необходимо внедрение инноваций в образовательный процесс.

Нововведения, или инновации, характерны для любой профессиональной деятельности человека. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных педагогов и  целых коллективов. Инновационный процесс заключается в  формировании и  развитии содержания и организации нового. В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распространению новшеств.

Потребность в общении – первая социальная потребность ребёнка дошкольника. Для ряда детей, посещающих студии раннего развития, и не посещающих дошкольные образовательные учреждения, реализация этой потребности является не только необходимым, но и ведущим компонентом образовательного процесса. Система дополнительного образования, как и наша современная жизнь, постоянно изменяется и совершенствуется, выполняя заказ общества, являясь одним из факторов его развития.

Взаимодействие педагогов и родителей в студии раннего развития – самый актуальный на сегодняшний день вопрос. Такое взаимодействие предполагает совместную деятельность педагогов и родителей по воспитанию ребёнка, общение, обмен мыслями, чувствами, переживаниями. Родители должны выступать в позиции партнёров, а не учеников педагогов.

Большинство родителей приводят детей на занятия, затем забирают их после их окончания, не интересуясь, не зная, чем их дети занимались, что нового узнали, какие у них успехи. Время от времени некоторые родители участвуют в праздниках, да и то по настоятельной просьбе педагога. Многих родителей интересует только подготовка ребенка к школе. Бывает нелегко объяснить родителям, что ребенка нужно не только научить читать, считать, но и общаться с окружающими людьми, учить его думать, размышлять, сопереживать.

Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе?

В поисках ответов на эти вопросы коллектив педагогов нашей студии раннего развития продумывает работу с родителями по-новому, используя инновационные методы.

Результатом реализации инновационной деятельности стал проект «Клуб заботливых родителей». В этом проекте участвуют все педагоги студии, родители и учащиеся. Наша цель – создать единое пространство развития ребенка в семье и образовательном учреждении, сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса. Успех в этом процессе зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.

Мы используем разные формы организации работы с родителями:

– информационная;

– досуговая;

– познавательная;

– наглядная;

– мастер-класс;

– консультации психолога.

Совместно с психологом нашего центра мы провели анкетирование родителей, которое позволило выявить наиболее активных родителей, пожелания по поводу организации деятельности в студии раннего развития, предложения по тематике досуговых мероприятий. Порадовало то, что родители не просто предлагали организовать консультации, лекции на определенные темы, но и выдвигали свои кандидатуры для участия в праздниках, конкурсах и т.д.

 

Уже третий год мы успешно реализуем образовательный проект «Здоровье», итогом которого является спортивный праздник, в котором родители приняли самое активное участие. В рамках проекта была подготовлена спортивная команда родителей; изготовлены эмблемы и атрибуты спортивной формы участников; вместе с детьми оформлен стенд «Здоровье ребенка в ваших руках». Для родителей был организован мастер-класса по использованию современных здоровьесберегающих технологий для коррекции речи дошкольников. Была выпущена фотогазета по итогам спортивного праздника «Звездочки «Галактики».

 

В рамках «Клуба заботливых родителей» создан актив из самых деятельных родителей, который является связующим звеном со всем остальным родительским коллективом. С ними мы обсуждаем планы и перспективы совместной деятельности.

Большой популярностью у родителей пользуются такие формы работы, как посещение занятий; занятия и конкурсы с привлечением родителей, театральные постановки; совместное создание дидактических материалов для занятий с детьми; совместное оформление альбомов, выставок, помещения к праздникам.

 

 

Педагогический коллектив студии раннего развития находится в постоянном поиске новых форм взаимодействия, в перспективе – организация «круглого стола» с участием педагогов, психолога, медицинского работника, проведение тренингов для родителей, выпуск «Родительской газеты» силами самих родителей.

«Клуб заботливых родителей» только начинает свою деятельность, проект молодой, но уже сейчас можно смело сказать, что у нас складывается определенная система, и родители из наблюдателей превращаются в активных участников образовательного и воспитательного процесса.

Детское учреждение и семья должны быть всегда открытыми для взаимодействия и сотрудничества, тогда мы сможем создать для наших детей необходимые условия для развития их физических, интеллектуальных и творческих способностей.

Количество просмотров: 10114  

Добавить комментарий

81. Основные принципы педагога дополнительного образования в работе с вожатыми ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
82. Эффективные практики воспитательной работы в современной образовательной организации: тренировочный палаточный летний оздоровительный эколагерь ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
83. Проектная деятельность на уроках музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
84. Эффективные практики воспитательной работы в современной образовательной организации: социальная система воспитания ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
85. Защита от мошенников как одна из основных задач в обучении финансовой грамотности ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
86. Эффективные формы взаимодействия с родителями в условиях студии раннего развития ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
87. Празднично-игровая культура как средство сибирской самоидентификации детей младшего школьного возраста ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
88. Наставничество как форма улучшения качества образования в объединениях дополнительного образования по техническому творчеству ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
89. Организация тренировочного процесса лыжников-гонщиков на этапе углубленной тренировки ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
90. Восстановительный недельный тренировочный цикл для борцов вольного стиля ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
91. Интернет-ресурсы в преподавании дисциплин музыкально-теоретического цикла в Детской школе искусств ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
92. «Отчизну в наследство нам всем передали…»: гражданско-патриотическое воспитание в учреждении дополнительного образования ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023
93. «Жить в согласии с природой»: из опыта работы Центра внешкольной работы «Пашинский» ВЫПУСК №106, апрель 2023
94. От занятий ритмикой до чемпионов ВЫПУСК №106, апрель 2023
95. Шахматы в школе как инструмент гармоничного развития личности ВЫПУСК №106, апрель 2023
96. Групповая работа на уроках сольфеджио и музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №106, апрель 2023
97. Потенциал военно-патриотического клуба в формировании личности подростка ВЫПУСК №106, апрель 2023
98. Роль родителей в успешном обучении детей ВЫПУСК №105, февраль 2023
99. Профессиональная ориентация как ресурс развития личности ребенка ВЫПУСК №105, февраль 2023
100. Герой сегодняшнего дня ВЫПУСК №105, февраль 2023

Страницы