Весёлый алфавит – придумай сам!

 
 

Романова Наталья Анатольевна,

учитель начальных классов

МАОУ «Вторая Новосибирская гимназия»

 
 
 

Когтева Маргарита Анатольевна,

учитель начальных классов

МАОУ «Вторая Новосибирская гимназия»

 
 
 

Ломова Наталья Владимировна,

учитель начальных классов
МАОУ «Вторая Новосибирская гимназия»

 

Весёлый алфавит – придумай сам!

Современное образование требует поиска новых форм деятельности. Одной из таких форм является проектная деятельность. Для учителя становится важным формировать у детей положительную мотивацию к обучению. И здесь немаловажную роль играет деятельностный подход в обучении. Видя продукт своей деятельности, ребёнок осознаёт значимость своей работы для себя, для родителей, для одноклассников. У ребят формируется позитивная самооценка, самоуважение.

Современные дети любят активные формы работы. Привлекать детей к проектной деятельности необходимо с 1 класса. При этой форме работы сохраняется индивидуальность каждого. Дети сами, с помощью родителей, учителя, находили нужный материал в книгах, энциклопедиях и в сети Интернет.

При подготовке к выполнению проекта был проведен «мозговой штурм». Дети предлагали необычные идеи. Проекты получились яркие, оригинальные, интересные, разные. Родители приняли активное участие в создании проектов.

Были охвачены разные предметные области. По окружающему миру «Лесная азбука», «Птичья азбука», «Азбука животных», «Морская азбука», «Азбука цветов», «Флаги мира», «Фруктово-ягодная азбука».

   

По литературному чтению: «Азбука загадок», «Азбука имён», «Азбука сказочных героев», «Мульт-азбука».

    

По физической культуре: «Живая азбука», «Азбука спорта», «Хоккейная азбука».

  

Изобразительное искусство: «Азбука раскраска»

По музыке: «Песенная азбука»

 

Краеведение: «Азбука любимого города»

 

  

По технологии: «Пластилиновая азбука», «Масленичная блинная азбука».

     

  

        

Итогом этой работы стало участие первоклассников во Всероссийском конкурсе «Рыжий лис» в номинации «Весёлый алфавит – придумай сам!». Более 60 учащихся были награждены дипломами. Учителя получили благодарственные письма и дипломы.

  

  

Количество просмотров: 32126  

Добавить комментарий

221. Реализация рабочей программы учебного предмета «Математика» на примере работы в начальных классах МБОУ «Гимназия № 13 имени Э. А. Быкова» ВЫПУСК №101, июнь 2022
222. Образование будущего уже сегодня! ВЫПУСК №101, июнь 2022
223. Формирование и развитие универсальных учебных действий у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, тяжелыми нарушениями речи в процессе проектной деятельности ВЫПУСК №101, июнь 2022
224. Способы формирования читательской грамотности в коррекционной школе ВЫПУСК №101, июнь 2022
225. Реализация проектной деятельности в рамках ФГОС в начальной школе ВЫПУСК №101, июнь 2022
226. Игровые технологии на уроках в начальной школе в условиях реализации ФГОС ВЫПУСК №101, июнь 2022
227. Технологии интенсивного обучения на уроках биологии в 5-9 классах ВЫПУСК №101, июнь 2022
228. Естественно-научное образование старших школьников через организацию проектно-исследовательской деятельности ВЫПУСК №101, июнь 2022
229. Формирование проектно-технологического мышления школьников на уроках «Технологии» ВЫПУСК №101, июнь 2022
230. Кейс-технология как инструмент эффективного формирования функциональной грамотности на примере урока обществознания в 10 классе ВЫПУСК №101, июнь 2022
231. Проектная деятельность как эффективная технология формирования функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
232. Современные приемы и технологии как средство развития функциональной грамотности через Центр «Точка роста» ВЫПУСК №101, июнь 2022
233. Совершенствование навыков смыслового чтения на уроках английского языка как один из способов формирования читательской грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
234. Активная жизненная позиция старшеклассников – инструмент интеграции детей в социум Выпуск №100, Апрель 2022
235. Адаптация популярных игр в работе педагога-психолога Выпуск №100, Апрель 2022
236. Технология геймификации как средство личностного роста педагога Выпуск №100, Апрель 2022
237. Работа с текстом как основной способ формирования читательской грамотности обучающихся на уроках английского языка Выпуск №100, Апрель 2022
238. Обучение читательской грамотности на уроках английского языка в начальной школе на примере УМК “Spotlight” Выпуск №100, Апрель 2022
239. Научно-методическая деятельность МАУ ДО ДТД УМ «Юниор» как базовая основа совершенствования исследовательских проектов школьников города Новосибирска Выпуск №100, Апрель 2022
240. Педагогическое наследие П.Ф. Лесгафта на современном этапе развития педагогики и физического воспитания Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы