В настоящее время образование и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья является одной из актуальных проблем современного общества.

Очевидно, что в последнее время процесс интеграции детей-инвалидов в образовательную среду вместе со сверстниками интенсивно развивается, расширяются возможности и доступность предоставления данной категории детей качественных образовательных услуг, воспитывается толерантное отношение к ним здоровых детей. Для особенных детей в отдельных учреждениях дополнительного образования разрабатываются специальные программы в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием психического и соматического здоровья.

Однако все мы понимаем, что включение учреждения дополнительного образования в процесс инклюзивного образования – серьезное и ответственное решение, требующее осмысления определенных ресурсов и создания специфических условий для работы с детьми с ограниченными возможностями.

С другой стороны, именно дополнительное образование может предоставить ребёнку возможности для развития его потенциальных творческих способностей с учётом интересов и желаний, получения элементарных профессиональных навыков, оказывающих огромное влияние на его дальнейшую судьбу. Для многих детей – то основная, а иногда и единственная возможность получить жизненно важные практические навыки. И такую возможность педагоги ЦРТДиЮ «Заельцовский» стараются предоставить особым детям.

ЦРТДиЮ «Заельцовский» уже пять лет активно сотрудничает с отделением социальной реабилитации инвалидов МБУ «КЦСОН» Заельцовского района. Занятия-встречи с группой «Контакт» и детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с детьми-инвалидами и молодыми инвалидами 1, 2 группы стали уже традицией.

Основная цель таких встреч – формирование навыков разговорной речи, правильного построения предложений, умения в игровой форме проговаривать и анализировать услышанное. Совершенствуя и расширяя игровые замыслы и умения, педагоги создают на занятиях атмосферу творчества и доверия. Каждый ребенок имеет возможность высказаться, составить рассказ на основе услышанного или по картинкам, принять участие в сюжетно-ролевых играх. А использование сказочной формы занятий помогает детям взаимодействовать с окружающим миром, способствует развитию позитивных межличностных отношений. Формы работы со сказкой многообразны. Это рассказывание и анализ, сочинение своей сказки, пересказ услышанного, инсценирование, составление кроссворда по сюжету сказки, создание рисованного фильма. У каждого ребенка есть выбор, какими качествами наделить героев сказки, к какому заключению прийти, какую форму работы выбрать после знакомства со сказочными персонажами.

Большой популярностью пользуются у ребят занятия декоративно-прикладным творчеством. В процессе творческой реабилитации происходит гармонизация развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания, формирование ценностных эстетических ориентиров, овладение ребенком основами творческой деятельности, что дает возможность проявить и реализовать свои творческие способности. В некоторых случаях это помогает ребенку найти для себя смысл жизни.

Педагоги стараются стабилизировать эмоциональное состояние ребёнка, нетрадиционно подойти к организации обучения и воспитания: дидактические игры, сюрпризы, создание ситуации успеха, все это позволяет ребёнку почувствовать уверенность в себе и в своих силах. 

Важной составляющей этой работы становится организация экскурсионно-познавательной деятельности воспитанников группы «Контакт». Большую помощь в этой работе оказывает Музейно-выставочный комплекс Центра «Дорогами детства». Здесь педагоги музея и библиотеки ЦРТДиЮ работают совместно.

Цель совместной деятельности – формирование у обучающихся социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма, усвоение высоких моральных норм, традиций, устоев семьи и общества. Восприятие экскурсионного материала основано на сочетании трех видов психологических процессов:

– познавательного (ощущение, представление, мышление и воображение);

– эмоционального;

– волевого (усилия для сохранения внимания, активная работа памяти).

Но во главе всего, конечно, интерес к объектам, экспозициям, темам.

Так, например, большой интерес вызвала экспозиция музея, посвященная 70-летию со дня снятия блокады города Ленинграда. Готовые материалы были объединены в экскурсионный текст, разбитый на маршруты, подготовлена слайд-программа. В показе слайд-программы принимали участие и взрослые, и дети.

Участниками и ведущими экскурсии были прочитаны отрывки из стихов поэтов-блокадников; ведущие познакомили обучающихся группы «Контакт» со страницами «каменного дневника» города – своеобразным путеводителем по городу военного времени.

Результатами такой работы совместно с реабилитационным центром инвалидов можно назвать содействие в социализации и развитии познавательных и творческих способностей особенных детей; улучшение эмоционального состояния детей; овладение детьми навыками самообслуживания, самостоятельного ориентирования в окружающем мире (насколько это возможно).