Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет роль педагога-психолога в образовательной организации как специалиста, обеспечивающего психологическое сопровождение образовательного процесса, и ставит перед ним множество профессиональных задач. Среди них выделяются основные:

– Сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательных отношений, содействие личностному, интеллектуальному и социальному развитию обучающихся.

– Обеспечение психологической безопасности детей в образовательном процессе.

– Оказание психологической помощи и поддержки обучающимся, их родителям, педагогическому коллективу.

– Содействие внедрению в практику психологической службы образовательной организации новейших достижений в области отечественной и зарубежной психологии.

Зачастую, при планировании и организации работы у школьного психолога возникает вопрос о том, какие методы, приемы, технологии оптимальнее всего использовать для решения указанных задач. Здесь на помощь может прийти такой мощный инструмент как арт-терапия.

Арт-терапия – это метод, связанный с раскрытием творческого потенциала индивида, высвобождением его скрытых энергетических резервов и, в результате, нахождением им оптимальных способов решения своих проблем[2]. Существуют различные виды арт-терапии, например, такие как изотерапия, сказкотерапия, песочная терапия, музыкальная терапия, фототерапия, видеотерапия, игровая терапия. В настоящее время в нашей стране арт-терапия все больше и больше привлекает внимание и вызывает интерес специалистов и потенциальных клиентов.

В МБОУ гимназии № 13 г. Новосибирска активно применяются изотерапия, сказкотерапия и элементы музыкальной терапии. Арт-терапевтические занятия включены в программу групповой развивающей работы с обучающимися начального уровня образования в рамках внеурочной деятельности по психологии «Первый раз в первый класс», «Мир эмоций» (2 классы), «Моя семья, моя школа, мои друзья» (3 класс), «Я и моя душа» (4 класс). Кроме того, метод арт-терапии является основным при проведении индивидуальной психокоррекционной работы с учащимися, испытывающими трудности школьной и социальной адаптации. При этом, индивидуальные занятия проводятся как с самими учащимися, так и совместно с родителями, так как причины большинства психологических проблем младших школьников связаны с особенностями детско-родительских отношений.

Исходя из практики применения данного метода в нашей работе, мы хотим отметить следующие его достоинства:

– Метод арт-терапии ориентирован на актуальный запрос конкретной личности, находящейся в позиции клиента (учащийся, родитель, педагог).

– Данный метод позволяет в достаточно короткие сроки помочь человеку проработать его переживания, отреагировать негативные эмоции.

– Метод арт-терапии эффективен в лечении психосоматических заболеваний, особенно в тех случаях, когда традиционная медицина бессильна.

– Безопасность данного метода дает возможность работать с травматическими переживаниями в метафоре, не касаясь их напрямую.

– Работа в арт-терапевтическом подходе помогает актуализировать личностный ресурс для решения проблем и гармонизации психоэмоционального состояния.

Стоит отметить, что арт-терапия – это не просто занятие творчеством. Это особый созидательный процесс, не ради продукта, как это происходит в сфере искусства, а ради самого процесса. Рисуя, создавая фигурки из пластилина, выстраивая картину на песке, сочиняя собственную сказку, клиент бессознательно переносит на результат своего творчества актуальные для него переживания своего внутреннего мира, которые представляют собой некую метафору. Работая с психологом в данной метафоре, ребенок или взрослый осознает неосознаваемые ранее важные особенности своего поведения, своей личности и находит пути и способы решения своих проблем.

Для того чтобы использовать арт-терапию в своей работе в школе, педагогу-психологу нужно немного: художественные изобразительные средства, компьютер с колонками, провышение квалификации по программе «Арт-терапия», а главное – интерес!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Киселева М.В. Арт-терапия в психологическом консультировании: учебное пособие / М.В. Киселева, В.А. Кулганов. – СПб.: Речь, 2012. – 64с.

2. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. – СПб.: Речь, 2006. – 160с.