Роль классного руководителя в повышении уровня индивидуальных достижений учащихся

 
 

Кравец Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска,

Отличник народного просвещения

 
 
 

Важенина Ольга Викторовна,

учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

 

Роль классного руководителя в повышении уровня индивидуальных достижений учащихся

Всем известно, что каждый ребёнок талантлив. Нужно только создать условия для проявления его способностей. Для достижения результатов и повышения уровня индивидуальных достижений классный руководитель должен создать атмосферу эмоционального комфорта. Это является особенно важным для обучающихся начальных классов. Если ребенок чувствует себя эмоционально комфортно, то и работает он хорошо.

Основными составляющими элементами атмосферы эмоционального комфорта в нашем классе являются:

1. Свобода в выражении своих мыслей.

2. Я – член коллектива.

3. Каждый имеет право на ошибку и возможность ее исправить.

4. “Хочу, а значит – могу”.

5. “Я стремлюсь стать лучше” (Классный руководитель занимает позицию поддержки в стремлении ребенка стать лучше).

6. “Жизнь после школы”.

Кроме того, в создании атмосферы эмоционального комфорта детей способствуют и родители. От эмоционального комфорта родителей, от их уверенности в правильности своего поведения и от ощущения заинтересованности в жизни своих детей, во многом зависит эмоциональное состояние ребенка. Для этого мы вместе с родителями выезжаем на экскурсии, совершаем разные поездки в театры, на природу, также совместно проводим классные мероприятия, встречи. Так родители и дети в непринужденной обстановке сплачиваются, начинают чувствовать себя более комфортно. Значит, мы вместе можем достичь хороших результатов.

  

Уже с 1 класса мы начинаем следить за индивидуальными достижениями каждого ученика, в этом заинтересовываем родителей. Ведение портфолио – один из способов отследить и зафиксировать индивидуальные достижения ученика. Но оформлять портфолио без родителей, особенно в 1 классе, невозможно. Привлекаем родителей к помощи в оформлении портфолио, и они сами того не замечая, становятся заинтересованными в этом. Как правило, у некоторых ребят есть, что вложить в портфолио, а у некоторых не так уж и много. Видя это, родитель начинает погонять своего ребенка и в учебе и во внеклассной работе, вскоре ребенку понравится быть активным и значимым, что дает ему возможность повысить уровень индивидуальных достижений.

Особое внимание в педагогической деятельности уделяем обучающимся, которых мы называем одаренными. Такие дети у нас в классе есть. Они более эрудированны, более начитанны, у них цепкая память, хорошо развито мышление, на уроках всегда внимательны и активны. С ними ведется более активная работа, направленная на развитие интеллектуальных и творческих способностей.

Как правило, развитие способностей начинается с первого года обучения в школе. Этому содействует внедрение в учебный процесс методов активного обучения. Речь идёт об использовании в учебной работе методов сотрудничества, проектов, решении ситуационных задач, проблемном обучении. Развитию способностей, интеллекта помогают не только активные формы обучения на уроках, но и внеурочное время. Участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах, в том числе и творческих, исследовательских работах дает хороший результат, повышается уровень индивидуальных достижений.

Мы часто принимаем участие в олимпиадах и окружных и городских конкурсах, интеллектуальных играх, которые проводят ДДТ, а также Центры дистанционного образования. Ребята участвуют и с большим нетерпением ждут результаты своей работы. Если даже ребенок получил только сертификат участника, то он все равно очень рад, потому что это его индивидуальное достижение. Он с радостью и с гордостью вложит этот сертификат в свое портфолио. У таких ребят появляется стимул, повышается мотивация поучаствовать и в дальнейшем.

Обучающиеся с большим удовольствием участвуют в школьных олимпиадах и конкурсах, занимают призовые места. А грамоты и сертификаты опять же идут в портфолио.

Также, мы считаем, можно повысить уровень индивидуальных образовательных достижений у ребят, используя возможности электронного журнала, где каждый ученик и его родители могут проанализировать оценки и подучить тот материал, который упустили, таким образом, исправляют отметки, где могут. Впоследствии, у них четвертная оценка не снижается, а наоборот может даже и повыситься. Соответственно – это его индивидуальное достижение.

Большую роль в развитии одаренности детей и в повышении уровня их индивидуальных образовательных достижений играют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Таким образом, все перечисленные работы, которые выполняют классные руководители в нашей школе, в том числе и мы, оказывают огромную роль в повышении уровня индивидуальных достижений учащихся.

Количество просмотров: 9749  

Добавить комментарий

221. Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся ВЫПУСК №75, февраль 2018
222. Реализация здоровьесберегающей технологии в начальной школе через внеурочную деятельность ВЫПУСК №75, февраль 2018
223. «Классный руководитель – это не профессия, а …» Выпуск №74, декабрь 2017
224. Работа психолога по формирования толерантного сознания и поведения у обучающихся лицея Выпуск №74, декабрь 2017
225. Викторина «Моя Калининка!» Выпуск №74, декабрь 2017
226. Развитие универсальных учебных действий средствами музыкально-театральной деятельности Выпуск №74, декабрь 2017
227. Профсоюзный урок «Профсоюзное движение в Новосибирской области. Страницы истории» Выпуск №74, декабрь 2017
228. Этнокультурная игра «Россия – моя Родина» Выпуск №74, декабрь 2017
229. Этнокультурные игры как условие формирования у младших школьников опыта межнациональных отношений и толерантного поведения Выпуск №74, декабрь 2017
230. Мы – вместе! Выпуск №74, декабрь 2017
231. Классное руководство – самая важная и ответственная составляющая учительской профессии Выпуск №74, декабрь 2017
232. Я – классный руководитель Выпуск №72-73, октябрь 2017
233. «Детство без жестокости и насилия». Разработка родительской конференции Выпуск №72-73, октябрь 2017
234. Классный час к 1 сентября «Попутного ветра, 8д!» Выпуск №72-73, октябрь 2017
235. Семейный клуб как форма активной социализации младших школьников Выпуск №72-73, октябрь 2017
236. «Бессмертный подвиг в наших сердцах» Выпуск №72-73, октябрь 2017
237. Развитие личности через воспитательную работу с классом Выпуск №72-73, октябрь 2017
238. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС Выпуск №72-73, октябрь 2017
239. Воспитание любви к Родине, чувства гордости и патриотизма у младших школьников Выпуск №72-73, октябрь 2017
240. Комплексное сопровождение педагогов в реализации актуальных воспитательных задач Выпуск №72-73, октябрь 2017

Страницы