Этап работы

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ

Как лучше рассказать о чем-то очень важном и серьезном, но казалось-бы не очень интересном?

Этот проблемный вопрос встал перед нами при подготовке нашей диалоговой площадки. Речь идет о нормативных документах, относящихся к деятельности школьных активов на их применение в практической деятельности. Мы с вами сегодня побеседуем об основных законодательных документах, имеющих отношение к деятельности школьных активов и детских общественных организаций и дана возможность общения и поиска ответов на вопросы:

– какие проблемы помогают решать нормативные документы;

– как данные документы способствуют решению существующих конкретных проблем.

Обсуждая сложные, а иногда, казалось бы, неинтересные  темы, на мой взгляд, самое неправильное – это делать правильные вещи!

Поэтому итогом нашей диалоговой площадки по теме «Нормативное сопровождение деятельности школьного актива» – должна стать ПАРТИТУРА СОВРЕМЕННОГО ЛИДЕРА!

Основная часть

Ребята, кто из присутствующих занимается или когда-либо занимался музыкой?

(Ответы аудитории).

Что такое камертон?

Как проверить, правильно ли настроены фортепиано, скрипка или виолончель? Как показать хору, исполняющему сложное произведение без музыкального сопровождения, звуки, с которых он должен начать петь?

(Ответы аудитории).

Для этого существует специальный прибор, называемый камертоном. Камертон служит эталоном высоты звука при настройке музыкальных инструментов и в пении. Таким образом, зная, как звучит одна нота, можно правильно настроить и все остальные.

Деятельность школьного актива, регламентируется рядом законодательных актов, содержание которых важно знать. Вашим организациям нужно выбрать «партитуру-модель» для настройки на результативную деятельность, или другими словами важно найти в отечественной или мировой практике эталонные образцы, которые, которые могут помочь получить гарантированный результат. Затем проверить, насколько схоже то, что практикуется в вашей деятельности с «эталонным звучанием», либо что можно взять за основу как «ноту-модель».

Партитура лидера – нотная запись многоголосного музыкального произведения.

В нашем случае – это тренды, стратегии, принципы деятельности школьного актива и тактические действия.

Игра-разминка

Перекличка школьных активов

Игра-разминка для работы в командах

«Дракон, самурай и девочка»

Инструкция к  разминке:

Разделитесь на три команды и встаньте в три Шеренги.

Играем до двух победных очков, у какой- либо из  команд.

Для проведения игры нужно выучить три фигуры. (ведущий последовательно показывает три фигуры, а участники их повторяют, чтобы лучше запомнить).

Принцесса. Тренер переминается с ноги на ногу, руки как будто бы держатся за края воображаемой юбочки. При этом характерный звук: «Ляля-ля-ля»

Дракон. Тренер ставит ноги на ширине плеч. Руки подняты над головой. Пальцы растопырены как когти. При этом характерный агрессивный звук: «А-А-А-А!!!»

Самурай. Ведущий встает в боевую стойку – одна нога выпадом вперед, одна рука также вперед, как будто бы самурай держит воображаемую саблю и направляет ее в противника, издавая при этом характерный звук: «У-У-У-У!!!»

(Командам будет дано по 30 секунд, чтобы договориться, какую из трех фигур выбрать для показа.).

Ведущий говорит: «Три-два-Один!» И обе команды одновременно показывают ту фигуру, которую они выбрали. Ваши фигуры могут совпасть, а могут и не совпасть. Если совпали – в этом раунде ничья. Если не совпали, то действует правило: «Самурай убивает дракона – команда, показавшая самурая, зарабатывает победное очко. Дракон съедает девочку – команда, показавшая дракона, зарабатывает победное очко. Девочка обаяет  самурая – команда, показавшая девочку, зарабатывает победное очко».

Эффекты групповой динамики от разминки

Разминка проходит очень оживленно. Участники выполняют ее с большим удовольствием, много смеются.

- Возникает игровой азарт, дух соревнования.

- Игра сильно увлекает своим процессом, необходимостью рассчитать логику команды-оппонента.

- Наблюдается эффект групповой сплоченности, концентрации внимания, эмоционального реагирования, снятия напряжения через смех и действие.

Практикум

Приступаем к работе

Последовательность действий в методике:

1. Настройка на эталонное звучание. Формулирование проблемы.

2. Эталонное звучание. Поиск готовых звучаний моделей решения проблемы, имеющих четкие партитуры (итал. partitura, букв. – разделение, распределение, от лат. partio – делю, распределяю; нем. рartitur, франц. partition, англ. score – нотная запись многоголосного музыкального произведения).

3. Каждый этап завершается консонансом (от лат. consonantia — «со-звучие», согласное звучание; по смыслу — проекция «гармонии» на сферу звучаний). Это встреча всех участников образовательного события для настройки единого понятийного поля – звучания.

4. Сравнение партитур моделей решения проблемы с концептуальным звучанием новой нормы или характеристиками нового вида деятельности. Выявление диссонанса (сочетание 2-х или нескольких звуков, образующих напряженное, как бы ―не слитное) созвучие (латинское dissono — нестройно звучу), резкое, раздражающее музыкальное звучание, создающее ощущение беспокойства, разлада) и резонанса (фр. resonance, от лат. resono — откликаюсь) — явление резкого возрастания амплитуды (вынужденных колебаний), которое наступает при приближении частоты внешнего воздействия к некоторым значениям (резонансным частотам) звучания модели в контексте требований новой нормы или новым характеристикам деятельности.

5. Сравнение звучания собственных моделей с моделями, приближенными к эталонному звучанию.

6. Следует учесть, что весь процесс, выстроенный по методике камертон-практикума, сопровождается музыкальными произведениями, создающими позитивный настрой на работу.

Обзор документов по слайдам

Практикум

«Создание партитуры современного лидера»

Выдается

Задание для практической работы команд:

1. Обсудить в группах и ответить на вопросы:

– Какие проблемы помогают решать нормативные документы федерального и регионального уровня?

– Как данные документы способствуют решению существующих конкретных проблем?

2. Внутренние нормативные документы школьного актива (детской общественной организации): перечень и содержание.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Общее обсуждение документов

Работа в группах

Прием «Мышление под прямым углом»

Подведение итогов.

Презентация работы

Вручение представителям школьных активов ПАРТИТУРЫ

Рефлексия

Прием «Анкета-газета»

На предложенном листе выразите свое отношение, дайте оценку состоявшейся работы в виде:

– рисунка, смайла.

– дружеского шаржа,

– карикатуры,

– стихотворных строк,

– пожеланий,

– предложений.