Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников

 
 

Неминущева Любовь Васильевна,

воспитатель дошкольного отделения МБОУ СОШ № 90 ХЭЦ

 

Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников

Проблема сотрудничества дошкольного учреждения с родителями всегда была актуальна и требовала решения. Большинство современных родителей не желают сотрудничать с дошкольными образовательными организациями, ссылаясь на занятость. Но без сотрудничества родителей с ДОУ невозможно полноценное развитие ребенка. Работая в этом направлении, мы стараемся привлечь родителей к сотрудничеству, организуя различные формы взаимодействия. Необходимо влиять на родителей таким образом, чтобы они старались быть с ребенком на протяжении всего дошкольного возраста, помогали ему.

В ФГОС ДО (п. 3.2.5.) говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышать культуру педагогической грамотности семьи. Переход к новым формам отношений родителей и педагогов сделает педагогический процесс более свободным и гибким. Использование нетрадиционных форм работы с родителями воспитанников детского сада способствует более эффективному взаимодействию педагогов с родителями, их профессиональному сближению. Для установления единства необходимо, чтобы родители представляли себе, что такое детский сад, как организована в нем жизнь детей, какие задачи решаются воспитателями, чем заняты дети в течение дня. Поэтому вся образовательная деятельность в нашем дошкольном учреждении открыта для семей и строится совместно с детьми, родителями и с учетом их интересов.

Чтобы родители стали активными помощниками и единомышленниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада, постоянно держать в курсе всех событий.

В нашей группе ежегодно родители привлекаются к участию в организации образовательного процесса через «Дни дублера». Эта инновационная форма работы с родителями позволяет принять активное участие в жизнедеятельности группы, укрепляется сотрудничество между родителями и воспитателями.

С поддержкой воспитателей родители воспитанников проводят утреннюю гимнастику, организуют художественно-продуктивную деятельность, прогулки и экскурсии.
А спортивные праздники «Мама, папа я – спортивная семья», «Веселые старты» сплачивают коллектив участников образовательной деятельности. В этих праздниках принимают участие все члены семьи. Для поддержки приходят бабушки и детушки.

Мини-проект «Бабушкина сдоба» проводится с привлечением старшего поколения. Бабушки с удовольствием демонстрируют свои кулинарные навыки.

Приходят, заводят тесто вместе с детьми, выпекают пряники, булочки, печенья. А потом устраивают ярмарку сладостей и угощений. Проводят чаепитие за круглым столом.

Мини-проект «День здоровья». Дети совместно с родителями составляют распорядок выходного дня, меню на день. Родители на примере произведений художественной литературы воспитывают у детей привычку следить за своим здоровьем, знакомят с профессиями медсестры, врача, проводят игры «Кто зубы не чистит», «Полезно-вредно» и исполняют роли Айболита, Лисички-медсестрички и др.

Ежегодно перед новогодними праздниками организуется «Мастерская Дедушки Мороза». Родители раскрывают секреты мастерства по изготовлению новогодних игрушек, открыток, елей, объемных снежинок, украшению окон.

В течение всего года проходят выставки поделок из бросового, природного материала, бумаги. Так прошел смотр-конкурс поделок на морскую тематику – выбор символа нашей группы «Кораблик», выставка осенних поделок, открытка для мамы, выставка ко дню космонавтики.

В мини-проекте «Наши растения» родители вместе с детьми организуют посадки рассады на окне «Огород на окне», сажают деревья и кустарники в мини-дендрарии дошкольного отделения, занимаются высадкой цветов, оформлением клумб, высаживают свой мини-огород. В дошкольном отделении организуется мероприятие под названием «Встреча с интересными людьми», на которое родители приглашают в гости людей самых разных профессий или сами рассказывают о своих профессиях. Приглашали пожарного из пожарной части № 6 отряда ФПС по Новосибирской области, который рассказывал о своей работе, показывал детям, как работает огнетушитель.

К 9 мая в нашу группу приглашали ветерана, которая рассказала детям про тяжёлые годы войны.

Была организована встреча с новосибирской писательницей Еленой Николаевной Зиноватной. А родители рассказали детям о профессиях фотографа, швеи и повара.

Вместе с родителями дети участвуют в проектах по изучению родного края «Кто живет в сибирских лесах», «Культурное наследие Новосибирска», «Многонациональная Сибирь». Результатом таких проектов являются изготовленные совместно с детьми лепбуки, стенгазеты, видеопрезентации и другие дидактические материалы, с которым дети выступают перед своими сверстниками.

Родители воспитанников нашей группы стали более активными, научились взаимодействовать друг с другом.

Мы сделали вывод, чем ярче и насыщеннее организуется жизнь детей в детском саду в сотрудничестве с родителями, тем мир детей становится более ярким, красочным, плодотворным и содержательным, благополучно складывается на их развитии, развиваются индивидуально-личностные способности каждого ребенка.

Количество просмотров: 14671  

Добавить комментарий

361. Разработка дидактического пособия «Речевая полянка» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
362. Играем в сказку: развитие связной речи дошкольников посредством применения приемов ТРИЗ ВЫПУСК №92, декабрь 2020
363. Краеведческое образование детей дошкольного возраста ВЫПУСК №92, декабрь 2020
364. Современные формы и методы патриотического воспитания в детском саду ВЫПУСК №92, декабрь 2020
365. Значимость гражданско-патриотического воспитания в настоящее время ВЫПУСК №92, декабрь 2020
366. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства ВЫПУСК №92, декабрь 2020
367. Расширение образовательного пространства ДОУ как условие формирования у старших дошкольников гражданской позиции и патриотических чувств ВЫПУСК №92, декабрь 2020
368. Мастер-класс как эффективная форма взаимодействия ДОУ с родителями ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
369. Предметно-пространственная среда группы младшего возраста как средство развития речи детей ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
370. Всестороннее развитие дошкольников с ОВЗ посредством песочной терапии ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
371. «Никто не забыт, ничто не забыто» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
372. Взаимодействие учителя-логопеда и родителей через творческие конкурсы ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
373. Реализация проекта сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений по организации игровой деятельности с детьми дошкольного возраста в ДОУ «Клуб “Территория игры”» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
374. Технологическое образование в ДОУ ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
375. Образовательная система CUBORO как средство технологического воспитания современных дошкольников ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
376. Детский тематический проект «Письма войны» ВЫПУСК №89, июнь 2020
377. Развитие речи и формирование культурных ценностей средствами театрализованного искусства ВЫПУСК №89, июнь 2020
378. Модель организации и реализации досуга детей в летний период на прогулочной площадке в соответствии с возрастными особенностями ВЫПУСК №89, июнь 2020
379. Театр в детском саду ВЫПУСК №89, июнь 2020
380. Детский дизайн как нетрадиционная форма работы по развитию творческих способностей детей ВЫПУСК №89, июнь 2020

Страницы