Без творчества немыслимо познание человеком

своих сил, способностей, наклонностей;

невозможно утверждение самоуважения, чуткого

отношения личности к моральному влиянию коллектива.

Василий Александрович Сухомлинский

Мне бы хотелось поделиться своим опытом участия в проекте «Английский театральный клуб», показать какие цели и задачи были поставлены, описать процесс их достижения и результаты нашей творческой деятельности. Надеюсь, что эта статья сможет вдохновить моих коллег на новые творческие свершения.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель проекта – формирование коммуникативных и социальных компетенций через игровую и театрализованную деятельность посредством знакомства с литературой и культурой страны изучаемого языка.

Участие в проекте «Английский театральный клуб» решает несколько важных задач.

Задачи проекта:

– расширять содержательную основу обучения за счет овладения учащимися определенным объемом лексико-грамматических знаний;

– совершенствовать грамматический строй речи учащихся, его звуковой культуры, монологической и диалогической форм речи, навыков эффективного общения и речевой выразительности;

– способствовать осознанию иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

– развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

– приобщать к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

– создавать условия для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребёнка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии;

– развивать творческий потенциал учащихся через участие в постановке и представлении театрального действия;

– создавать условия для реализации индивидуальности каждого ученика и организация целенаправленного накопления школьниками субъективного опыта.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Занятия в Английском театральном клубе предоставляют прекрасную возможность для формирования у школьников коммуникативной компетенции во всех ее аспектах. Сплочение коллектива, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – все это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях.

Помимо этого, занятия в Английском театральном клубе позволяют установить теплые отношения между детьми, а также их родителями, создают обстановку неформального дружеского общения, позволяющую легко преодолевать психологический и языковой барьер, воспитывают у детей желание и готовность общаться.

РЕАЛИЗАЦИЯ

Проект «Английский театральный клуб» реализуется в лицее 130 не первый год. Начиная с 2015 года, у меня появилась возможность принять участие в этом проекте. Однако постигать азы театрального искусства пришлось опытным путем. Детский театр – это целая жизнь, совершенно самостоятельная и занимающая много времени и сил, поэтому было решено осуществлять эту деятельность в рамках спецкурса, который рассчитан на 1 час в неделю для одной группы. Стоит отметить, что количество участников с каждым годом только увеличивалось, поэтому в 2017-2018 учебном году были набраны две группы младших школьников.

Теперь я перехожу к описанию процесса работы в Английском театральном клубе, основываясь на своем опыте работы в данном проекте.

Как все происходит:

1. Beforestart-up (Предстартовый этап)

Все начинается еще до начала занятий. Сначала нужно решить, что мы будем ставить, и в каком жанре будет номер. Это зависит от того, произведение какого англоязычного автора будет взято за основу и от количества участников группы. Если количество участников большое и произведение позволяет представить его, используя песни и танцы, то выбор очевиден – это мюзикл. Теперь дело за самым важным – поиском сценария, а точнее его сочинением. Кажется, куда уж проще на просторах интернета можно найти все что угодно, но вот незадача, мне еще так ни разу не повезло, чтобы сразу нашлось то, что отлично подходит по всем параметрам. К сценарию я предъявляю следующие требования:

– соответствующий уровень лексико-грамматического материала (лучше, чтобы языковой материал немного превышал тот уровень знаний языка, которым владеют дети);

– аутентичность материала;

– наличие стилистических приемов, свойственных изучаемому языку;

– интересный сюжет, содержащий в себе экспозицию, развитие действия, кульминацию и развязку;

– содержание должно соответствовать возрастным интересам ребят.

Приходится потратить не один день, чтобы по крупицам насобирать, то, что будет соответствовать всем вышеперечисленным критериям. И только уже после того, как сценарий написан, можно приступать к следующему этапу.

2. Introduction (Знакомство с произведением и распределение ролей)

На данном этапе важно, чтобы ребята познакомились с биографией писателя и содержанием произведения. Обычно для этого я использую уроки-презентации, содержащие в себе элементы викторины, просмотр фрагментов мультфильмов, чтение отрывков из произведения. Помимо этого ребятам предлагается прочитать адаптированные произведения по выбранной теме на английском языке.

Затем идет краткое знакомство с содержанием сценария на русском языке, его обсуждение и анализ: идея, время, место действия, конфликт, персонажи и их характерные черты. Для распределения ролей ребята готовят небольшие этюды того героя, которого они хотели бы сыграть и по итогу их выступлений каждый получает соответствующую роль.

3. Script Reading (Чтение сценария)

Здесь предполагается совместное чтение сценария на английском языке с разбивкой текста на части, что помогает лучше понять текст и запомнить хронологию событий. Необходимо показать, как правильно произносить слова – фонетически, интонационно, эмоционально.

4. Rehearsals(Репетиции)

На этом этапе идет поиск наиболее выразительных движений, поз, интонаций и их отработка, мы репетируем отдельные сцены спектакля, а позже и спектакль в целом. Как показывает практика, во время сведения всех сцен, чтобы это мероприятие не было слишком продолжительным и утомительным, организация репетиции должна быть наиболее четкой. Кроме того, лучше всего придерживаться правила: не останавливаться на мелочах. Основная цель – это сведение всех компонентов (музыкальных, пластических, речевых и т.д.) в единый спектакль.

Вместе с репетициями подбираются костюмы, создаются декорации, разучиваются песни и танцы. Данный этап был бы невозможен без участия родителей учеников, которые помогают организовать изготовление и монтаж декораций, бутафории, реквизита, пошив костюмов и постановку шумовых эффектов.

5. Run-Through(Прогон)

Теперь мы переходим к обсуждению участниками клуба всей работы над спектаклем. Проводится отработка неудавшихся эпизодов, делаются общие замечания по оформлению. Корректируется музыкальное сопровождение. И наконец, генеральная репетиция в костюмах.

6. Performance (Спектакль)

Обязательно анонсирование представления. Ребята показывают спектакль на разных площадках. На данном этапе очень важно, чтобы все компоненты постановки как формы сценического действия на момент показа были подготовлены, чтобы ни один из технических, психологических или организационных моментов не мог прервать представление, создать трудности для исполнителей или зрителей. Более подробно о местах и результатах выступлений я опишу в следующем разделе.

Несмотря на то, что этот этап очень важный и ответственный, ребятам очень нравится играть на сцене, примеряя на себе роль своего персонажа. И с каждым новым выступлением, растет их актерское мастерство, умение держаться на сцене и уверенность в своих силах. Самый часто задаваемый вопрос после выступления: «А где и когда мы снова будем выступать?»

7. Reflection (Рефлексия)

Обсуждение представления с детьми – участниками и зрителями. Поощрение и награждение детей за творческую активность. Публикация итогов театрального сезона на сайте лицея. Поддержание интереса дошкольников к театрализованной деятельности.

ДОСТИЖЕНИЯ

Нам очень повезло в том, что мы имеем возможность представлять наше творчество на разных площадках г. Новосибирска. Во-первых, это помогает ребятам оттачивать навыки актерского мастерства, во-вторых, получать признание их творчества.

В 2015-2016 учебном году мы с группой учеников 2А класса подготовили инсценировку “How the first letter was written” (по мотивам произведения Редьярда Киплинга «Как было написано первое письмо») и приняли участие в I Областном Литературном Фестивале, который организовала Профессиональное научно-методическое сообщество «Сибирская ассоциация учителей и преподавателей иностранных языков». По итогам Фестиваля мы были приглашены в НГПУ на Гала-концерт лучших номеров.

Мы также приняли участие в районном конкурсе “Talent Show”, организованный Ассоциацией преподавателей английского языка Новосибирска NOVELTA совместно с кафедрой иностранных языков гуманитарного факультета НГТУ, где заняли первое место, и у нас появилась возможность представлять Советский район на городском конкурсе “Talent Show”. Несмотря на большое количество участников и тяжелую борьбу, мы были награждены Дипломом III степени.

В 2016 – 2017 учебном году выросло количество желающих вступить в ряды актеров, поэтому захотелось сотворить что-нибудь более масштабное, чем инсценировка. Недолго думая, было решено поставить мюзикл “Winnie-the-Pooh” (по мотивам произведения Алана Александра Милна «Винни Пух»). Все знают, что в мюзикле помимо хорошей актерской игры, включены элементы танцев и песен – конечно, это все дает возможность сделать выступление более ярким и насыщенным, но и увеличивает нагрузку на руководителя студии. Тут вспоминается русская поговорка «И швец, и жнец и на дуде игрец!», мне пришлось быстро осваивать навыки обучения пению и танцам, конечно не на профессиональном уровне, но программу-минимум я освоила.

Я уверена, что школа – это то место, где не только дети учатся чему-то новому и раскрывают свой потенциал, но и учителя открывают в себе новые таланты и постоянно совершенствуются в своей деятельности. И это стоило того! Получилось вовлечь каждого ребенка в творческую театрализованную деятельность, одни ребята учились петь и танцевать, другие разучивали роли и обыгрывали их. Собрав все части театрального пазла в одну картинку, получился отличный творческий номер.

В течение года мы с ребятами представили наш номер на следующих площадках: II Областной Литературный Фестиваль, Гала-концерт лучших номеров литературного фестиваля, отчетный концерт на неделе английского языка в лицее 130, районный и городской конкурс “Talent Show”, где на последнем были удостоены диплома II степени.

ЖИЗНЬ ПОСЛЕ ТЕАТРАЧто на год грядущий мы планируем? Мы даже не планируем, а уже активно работаем. А вот что именно будет и какие результаты мы получим, я постараюсь написать в продолжение темы. Единственное, что я могу сказать – в этом году у нас уже две группы, которые посещают проект «Английский театральный клуб», поэтому нас ждет вдвойне больше эмоций и ярких творческих идей и мы выходим на новый творческий уровень.

Так уж получилось, что театр стал нам всем одной большой семьей, поэтому в перерывах между репетициями и выступлениями нам тоже есть чем заняться.

Квест «В поисках сокровищ»

Объяснение правил игры

Без труда не вытянешь и сокровищ из ларька

Чтоб найти, нужно поискать

Сокровища найдены. Теперь и перекусить можно.