То, то знаем – ограничено,

А то, что мы не знаем – бесконечно.

П. Лаплас

Московская школа управления «Сколково» и Агентство стратегических инициатив провели масштабное исследование «Форсайт компетенций 2030», согласно которому в отрасли экономики придут новые профессии, востребованные в будущем. На первый взгляд, эти профессии могут показаться фантастическими – ментор стартапов, корпоративный антрополог, глазир, но которыми будут овладевать наши нынешние ученики. И именно сегодня педагогу отводится роль главного специалиста по подготовке будущих квалифицированных кадров. Нам уже сейчас необходимо уделять внимание развитию в детях творчества, креативности мышления, предприимчивости, системного мышления, умению работать в команде и индивидуально, обобщать, осмысливать новые знаний, увязывать их с окружающим миром. Научиться учить себя – это та задача, в решении которой школа занимает главное место. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД).

Формированию универсальных учебных действий с внедрением ФГОС в современной школе отводится особая роль. Их можно развивать, используя в урочной и во внеурочной деятельности инновационные образовательные технологии. Результатом образования должны стать не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении и социализации. Овладение ими позволит спланировать ученику своё будущее самоопределение, повысить эффективность профессиональной деятельности, возможность переходить между отраслями, сохраняя свою востребованность. Но чтобы сформировать эти навыки, учитель должен ими владеть сам.

Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения арсенала образовательных технологий. Через мастерство учителя лежит путь к ученику. Учитель по своему культурно-образовательному уровню и психологическому настрою должен быть готов к принятию любой из инновационных образовательных технологий.

Понятие “новация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“. Применительно к педагогическому процессу инновации в образовании – это целенаправленные нововведения, целью которых является получение стабильных и более эффективных результатов.

Педагогическая технология есть продуманная во всех деталях модель совместной учебной и педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. Педагогическая технология предполагает реализацию идеи полной управляемости учебным процессом (Олешков М.Ю.)

Помощь в овладении новыми образовательными технологиями педагогическому коллективу оказывают заместители директоров по учебно-воспитательной работе, выступая роли «учителя учителей», планируя методическую работу в школе, создавая условия для профессионального роста педагогов.

В нашем образовательном учреждении реализуется методический проект «Лестница педагогического успеха», который стал лауреатом районного этапа городского конкурса «Инновации в образовании» в 2016 году и отмечен благодарственным письмом ГЦРО. Для реализации цели проекта: обеспечение профессиональной готовности педагогических работников к реализации ФГОС через систему непрерывного профессионального развития – разработана и реализуется модель инновационно-методической работы, которая включает три направления: самообразование, курсовая подготовка и методическая работа в ОУ.

В этой деятельности мы добились определенных успехов.

Традиционно в школе проводится методический месячник, в рамках которого выпускается специальный тематический педагогический бюллетень, оформляются выставки методических разработок, творческих работ учителей и учащихся, проводятся открытые уроки и внеклассные занятия, их развернутый анализ и обсуждение. Тема методического месячника 2017 года – «Инновационные формы организации урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС». Уже запланирована виртуальная выставка методических проектов «Пространство творчества и инноваций», мастер-классы «Скрайбинг», «Бриколаж», работа кванториума «Яблоко Архимеда».

Наши педагоги успешно участвуют в городском конкурсе «Инновации в образовании», семь конкурсных работ отмечены дипломами и благодарственными письмами ГЦРО. Все проекты реализуются в ОУ и стали основой программы развития на 2017-2022 годы «Школа №64- пространство возможностей».

В 2015-2016 годах творческая группа учителей выиграла грант в международном конкурсе проектов в рамках благотворительной программы «Будь здоров!», реализуемой британским Благотворительным фондом «ЧаритизЭйдФаундейшн», филиалом в России (CAF Россия), совместно и при поддержке «Фонд MondelezInternational» (MondelezInternationalFoundationFund). В рамках этого проекта наши педагоги поделились опытом работы и прошли обучение г. Сочи (2016-2017 году) и Петергофе (2017 г), Суздале (2017 г.) по теме «Инновации в системе образования». Новые формы и технологии работы с детьми, которые привезли наши учителя, были успешно внедрены в нашем коллективе и нашли применение в деятельности педагогов.

Учителя школы приняли участие во всероссийском конкурсе методических разработок «Современные метапредметные технологии» в рамках реализации ФЦПРО 2016-2020. Материалы педагогов отмечены 4 дипломами 2 степени, дипломом 3 степени.

Наши педагоги активно участвую в работе сетевого сообщества школ Новгородской области. Вебинары, конкурсы проектов, разработки уроков, обмен методическими материалами, дискуссионная площадка – это неполный перечень форм взаимодействия с коллегами.

Инновационные технологии помогают учащимся активно воспринимать изучаемые явления, глубоко осмысливать их, перерабатывать и применять на практике. В то же время эти технологии:

– стимулируют у учащихся процесс познания нового,

– формируют у них осознанную потребность в приобретении знаний и умений,

– порождают стремление к самостоятельной деятельности,

– формируют устойчивое внимание к предмету.

Наш педагогический коллектив готов поделиться с Вами новыми формами и приемами работы, которые вносят изменения в традиционные технологии и носят инновационный характер:

Курдюкова Ю.В., учитель биологии – «Марафон предприимчивости»;

Томилова Л.Н., учитель математики – «Веб-квест»;

Тюрина Е.С., учитель истории и обществознания – «Инфографика»;

Киль Е.Н., учитель начальных классов – «Лэп-бук»;

Гугнина Ю.С., учитель начальных классов – «Тико- конструирование».

Список используемой литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010

2. Бобровникова С.В. Приемы педагогической техники для формирования

универсальных учебных действий.

3. Теплова А.А. Что такое УУД? Характеристика универсальных учебных

действий.

4. Чернова И.Ю. Универсальные учебные действия.