Интерактивное образование

Главная Выпуск №74, декабрь 2017

Сформированность универсальных учебных действий в начальной школе – гарант будущего умения учиться во взрослой жизни, а значит, готовность к постоянному непрерывному самообразованию, мобильности и гибкости в любой жизненной ситуации.

Карпова Елена Владимировна, учитель начальных классов МАОУ Гимназия № 10 г. Новосибирска

Приоритетом школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться.

Новикова Алла Владимировна, учитель английского языка МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

Чтобы формирование УУД в каждодневном учебном процессе было осознанным, представляется полезным при планировании любого урока прописывать, формированию каких УУД способствует каждый этап урока, каждое задание, каждая форма работы, которая предлагается учащимся для выполнения того или иного задания.

Петричук Ирина Ивановна, учитель английского языка МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

Универсальные учебные действия предполагают целостное и глобальное развитие ребенка, которое на практике трудно измерить в системе баллов и времени.

Гусенкова Светлана Леонидовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4 ОЦ г. Новосибирска

Мы, педагоги, все без исключения, хотим воспитать из наших учащихся творческих, активных и открытых к познанию людей. Поэтому и сами мы всегда находимся в поиске: новых подходов, форм и методов обучения.

Рубцова Ксения Анатольевна, педагог дополнительного образования МБУ ДО Центр внешкольной работы «Галактика» г. Новосибирска

В результате реализации учебного сетевого проекта происходит формирование УУД, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития учащихся, совершенствуются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности.

Татарникова Александра Константиновна, учитель английского языка МАОУ «Лицей № 9» г. Новосибирска

Актуальное интервью

Собеседник: Гусенкова Светлана Леонидовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 4, магистр в области медиаобразования, обладатель премии «Лучший учитель Новосибирской области»

Тема: универсальные учебные действия, их функции и классификации, федеральные государственные образовательные стандарты, методические приемы, формы, способы формирования УУД, результаты и критерии оценки, деятельностный подход

Материалы номера

Этнокультурные игры как условие формирования у младших школьников опыта межнациональных отношений и толерантного поведения

Бобинова Светлана Вячеславовна

Задача подготовки молодежи к жизни в поликультурном мире названа в числе приоритетных в документах ООН и ЮНЕСКО. Доклад Международной комиссии по образованию для XXI в. подчеркивает, что одна из важнейших функций школы – научить людей жить вместе, помочь им преобразовать существующую взаимозависимость государств и этносов в сознательную солидарность. В этих целях «образование должно способствовать тому, чтобы, с одной стороны, человек осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в мире, и с другой – привить ему уважение к другим культурам» [1, с. 52].

История Дворца, или Как все начиналось (1940-ые гг.)

Мариненко Марина Сергеевна

В 2018 году Дворец творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» готовится к празднованию 75-летнего юбилея. Благодаря бережному отношению к историческим фотоматериалам Дворца, а также сохранившимся фондам в Городском архиве, мы можем рассказать о первых годах жизни Дворца.

История Дворца творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» своими корнями уходит в далекие тридцатые годы минувшего века. В 1936 году в Новосибирске открылся Дом художественного воспитания детей, который работал в направлении развития художественно-эстетических навыков обучающихся.