Театральная деятельность как средство формирования УУД

Реформирование системы образования, переход на новые ФГОС требует нового методологического подхода к его организации и содержанию. Одной из важных педагогических задач становится повышение общекультурного уровня обучающегося. На основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.

История Дворца, или Как все начиналось (1940-ые гг.)

В 2018 году Дворец творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» готовится к празднованию 75-летнего юбилея. Благодаря бережному отношению к историческим фотоматериалам Дворца, а также сохранившимся фондам в Городском архиве, мы можем рассказать о первых годах жизни Дворца.

История Дворца творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» своими корнями уходит в далекие тридцатые годы минувшего века. В 1936 году в Новосибирске открылся Дом художественного воспитания детей, который работал в направлении развития художественно-эстетических навыков обучающихся.

Роль сельского дома-музея А. Я. Штеффена в организации воспитания и исследовательской деятельности учащихся Неудачинской школы

В документе департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 2007 г., в частности, говорится: «В сознании детей традиционный музей устойчиво ассоциируется с прошлым. Здесь можно “ощутить” его, “окунуться в его атмосферу”, “перенестись в него” из настоящего. А потому отличительной чертой (и преимуществом) музея большинство учащихся считают возможность увидеть “старинные”, “давние”, “древние”, “исторические"... “редкие” или “дорогие” экспонаты» [4].