Формирование уверенной коммуникативной личности обучающихся через занятия английским языком в урочное и внеурочное время

 
 

Кнуренко Валентина Александровна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 7 «Сибирская» г. Новосибирска

 

Формирование уверенной коммуникативной личности обучающихся через занятия английским языком в урочное и внеурочное время

«Границы моего языка – это границы моего мира», – сказал Людвиг Витгенштейн. Эти слова как нельзя лучше показывают важность изучения иностранных языков. Сейчас, когда столь важны международные отношения, современные школьники нуждаются в овладении искусства международной коммуникации. Именно поэтому миссией учителя иностранного языка становится формирование уверенной языковой личности.

Как помочь ребенку приобрести уверенность? Я стараюсь ответить на этот вопрос не только как учитель общеобразовательной школы, но и как педагог дополнительного образования. В своей трудовой практике я уже более двух лет сотрудничаю с языковыми школами, наиболее известными из которых являются «Инотекст» и «Школа иностранных языков ЮНИСИТИ».

Изучить лексику и грамматику, приобрести навыки чтения и письма – еще не значит изучить язык. Даже ученики, которые хорошо учатся в школе, не всегда готовы преодолеть культурный барьер, не верят в свои силы и стесняются говорить на языке. Моя задача – придать этим ребятам уверенность. Реализуя коммуникативно-деятельностный подход, я стремлюсь сподвигнуть своих воспитанников говорить на английском максимально много. Язык – эта мышца, поэтому если ее не тренировать физически, успеха не достичь. Процесс говорения на моих занятиях не ограничивается лишь высказыванием своего мнения, а подразумевает также разнообразные диалоги и работу в группах. Такая тренировка, на мой взгляд, имеет гораздо больше общего со спортзалом, чем со школьным кабинетом. Подобные «марафоны» всегда результативны – ученики все меньше используют первый язык на уроке, стремясь говорить и думать на английском. Так одним из любимых заданий моей группы “Project-3” является игра с карточками “Say or mime”. По условиям игры подростки должны объяснить слово по-английски или показать его жестами, и если в сентябре ученики тяготели ко второму варианту, то со временем полностью перешли на вербальный вариант.

Группа “Get, Set, Go-1” состоит из учеников первых и вторых классов. Они стали изучать язык сравнительно недавно, но тренируются не менее исправно, чем более взрослые ребята. В течение учебного года мы с ребятами создаем творческие проекты – открытки и даже планы собственных зоопарков, конечно же, на английском языке. Даже наряжая рождественскую елку, ученики обязательно называют цвет на английском, а лишь затем прикрепляют свой шарик к доске. Я решила объединить группу одной общей целью – поставить спектакль на английском языке, но к этой цели мы будем идти постепенно. Для этого дети поют песенки, учат роли, примеряют маски и постигают азы актерского мастерства.

 

Не менее важным аспектом в формировании уверенности ученика в собственных силах я считаю положительную оценку родителей. Детям нужно знать, что близкие им люди видят их успех. Конечно, языковая школа может предложить провести открытый урок и пригласить туда родителей, но что, если они не смогли прийти? Можно найти решение и этой проблемы. Придерживаясь мнения, что достижения детей не должны оставаться незамеченными, я решила ввести традицию создания небольших видеопроектов в группах. Так группа “Get, Set, Go-1” разучила песенку о животных на английском языке и подготовила замечательный танец в качестве новогоднего сюрприза для своих родителей. Видеопоздравление было размещено на странице ВКонтакте, а также получено родителями в виде телефонного сообщения. На данный момент видеоролик с участием детей набрал более 300 просмотров, что является предметом гордости группы, которая посмотрела его на большом экране уже в новом учебном полугодии.

Обучаясь в школе дополнительного образования, ученик должен быть настроен на успешный результат, и задача педагога создать для него все необходимые условия. Постоянная тренировка, упор на разговорную практику, применение игр, постановка небольших концертных номеров или даже спектакля, организация дебатов способствуют формированию успешной коммуникативной личности. Как результат – дети не будут бояться говорить на языке. А возможность преподнести свои знания в интересной творческой форме, поделиться ими с друзьями и семьей, дарит ребятам ощущения успеха и гордости за проделанную работу.

Я верю, что труд педагога дополнительного образования во многом оказывает влияние на становление таких личностных качеств ученика, как уверенность, ответственность, и подобный вклад непременно отразится в его будущем.

Количество просмотров: 6623  

Добавить комментарий

61. Формирование свободы и активности обучающихся в школе раннего развития «Дорастем до неба» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
62. Детский театр: внутренняя свобода и уверенность в себе ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
63. Что может стать вдохновением для творчества? ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
64. Формирование самостоятельности и творческой активности у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
65. Лаборатория творческих достижений «Всё начинается с идеи» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
66. Развитие навыков сотрудничества между детьми на уроках в Детской школе искусств ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
67. Эффективные практики наставничества Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
68. Обучение в Образцовом ансамбле танца «Зоренька» как форма ранней профессиональной ориентации школьников ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
69. Работа с родителями как средство сохранности контингента обучающихся в детском дошкольном объединении «Школа раннего развития «Дорастем до неба» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
70. «Неугомонные»: опыт организации работы творческого коллектива выпускников прошлых лет ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
71. Наставничество – дело старых слонов, или Роль наставника в профессиональном становлении молодого педагога ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
72. Наставник побуждает к творческому труду ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
73. Педагог – ребенок – родитель: треугольник успеха ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
74. Совместная творческая деятельность – основа успешного взаимодействия с родителями обучающихся студий «УЗОР» и «Играем в куклы» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
75. Наставничество как эффективная педагогическая технология ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
76. Наставничество как инструмент корпоративного обучения в ЦРТДиЮ «Заельцовский» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
77. Роль команды наставников в подготовке педагогов к конкурсам профессионального мастерства ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
78. Развитие системы наставничества в ЦРТДиЮ «Заельцовский» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
79. Искусство воспитания личности ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
80. Особенности психофизиологических показателей волейболисток разного амплуа ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023

Страницы