Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях с дошкольниками

 
 

Сафрина Анна Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦДО «Лад» г. Новосибирска

 

Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях с дошкольниками

В современных социально-экономических условиях остро встает проблема формирования здоровьесберегающей культуры, воспитания навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, обществу необходимо здоровое поколение людей. В связи с этим возросло внимание и к здоровью детей, поэтому здоровьесберегающие технологии стали востребованы педагогами всех образовательных учреждений, так как они благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный настрой детей.

Хочу поделиться своим опытом по применению здоровьесберегающих технологий на занятиях с дошкольниками.

На базе Центра дополнительного образования «Лад» проходят занятия группы эстетического развития «Фантазеры» для детей в возрасте от трех до шести лет. Занятия включают в себя три блока (фольклор, декоративно-прикладное творчество, хореография) и построены так, что смена деятельности происходит каждые 20 мин в течение академического часа. Дети переходят с одного занятия на другое.

На занятиях по декоративно-прикладному творчеству с детьми проводятся физкультурные минутки в игровой форме, которые педагоги подбирают к изучаемым на занятии темам. В процессе проведения физкультурных минуток развивается мышечная активность, корригируются недостатки речи, активизируется имеющийся словарный запас.

Занятия по хореографии начинаем с разминки, направленной на все группы мышц. Система упражнений, основанная на принципе «от простого к сложному», выстроена с учетом необходимых музыкально-ритмических навыков и навыков выразительного движения при условии многократного повторения заданий. Исходя из возрастных особенностей детей, их запросов, занятия хореографией проводятся в игровой форме, где большое внимание уделяется музыкальным играм и импровизации. В процессе игры, выполнения различных движений и упражнений укрепляется опорно-двигательный аппарат, формируется правильная осанка, развивается координация движений и ориентация в пространстве.

Занятия по фольклору всегда начинаются с распевов и дыхательной гимнастики, что помогает детям настроиться на занятия. Использование фольклорного материала способствует формированию правильного четкого произношения (скороговорки), разработке мышц речевого аппарата (колыбельные, попевки), формированию и развитию яркой, образной речи.

Помимо занятий в течение учебного года для учащихся и их родителей в нашем учреждении «ЦДО «Лад» ведется воспитательная работа по здоровьесбережению:

– Беседы о здоровом образе жизни, правилах гигиены, режиме дня, пропаганде вредных привычек.

– Совместные занятия для детей и родителей, где родители вместе с детьми выполняют все задания. Совместное сотрудничество, творческое общение, взаимное доверие и взаимное уважение помогают наполнить жизнь ребенка интересными делами. Совместная работа детей и родителей по изготовлению поделки удовлетворяет потребность ребенка в активной деятельности.

– Спортивные мероприятия: веселые старты; празднично-игровая программа «Мама, папа, я – спортивная семья».

– Праздники и открытые занятия: «Путешествие капельки и облачка по организму человека», «Здоровым быть здорово», «Путешествие по стране здоровья».

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни. Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.

Количество просмотров: 10560  

Добавить комментарий

401. Литературная гостиная – одна из форм внеурочной деятельности процесса постоянного самопознания, самовыражения и саморазвития участников образовательных отношений Выпуск №82, апрель 2019
402. Путь к успеху: вчера и сегодня Выпуск №82, апрель 2019
403. Кроссворд и аналогичные задачи на уроках музыкально-теоретического цикла Выпуск №81, февраль 2019
404. Основные направления деятельности Ресурсного центра ЦРТДиЮ «Заельцовский» Выпуск №81, февраль 2019
405. Оценка качества образовательной деятельности: уровень структурного подразделения Выпуск №81, февраль 2019
406. Мониторинг эффективности методической работы (из опыта Центра внешкольной работы «Галактика») Выпуск №81, февраль 2019
407. Об итогах II Городской ярмарки педагогических проектов, посвященной 100-летию системы дополнительного образования Выпуск №80, декабрь 2018
408. Контроль качества освоения учащимися знаний, умений и навыков на занятиях в детском объединении «Вязание» Выпуск №80, декабрь 2018
409. Учить детей задавать вопросы Выпуск №80, декабрь 2018
410. Авторская кукла как средство самореализации подростков в области декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании Выпуск №80, декабрь 2018
411. Формы и методы работы с одаренными обучающимися на продвинутом этапе реализации образовательной программы Выпуск №80, декабрь 2018
412. Взаимодействие педагога и семьи в системе дополнительного образования Выпуск №80, декабрь 2018
413. Социальное взаимодействие: новое время диктует новые задачи Выпуск №80, декабрь 2018
414. XXI век: новые формы взаимодействия с семьей Выпуск №80, декабрь 2018
415. «Вместе мы сила» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
416. Формирование эстетического вкуса младших школьников на занятиях в Образцовом танцевальном коллективе «Смайл» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
417. Об изучении «Маленьких прелюдий» И.С. Баха в классе фортепиано ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
418. «Фантазии полёт и рук творенье…» ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
419. Использование технологии ИНСЕРТ на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
420. Музыкально-эстетическое воспитание через проектную деятельность в летний каникулярный период ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018

Страницы