Здоровьесберегающие технологии в работе муниципальной библиотеки для читателей с нарушением зрения

В 2017 году МКУК ЦБС Ленинского района г. Новосибирска, филиал «Библиотеки им. М.И. Калинина», стала участником проекта «Не вижу, но читаю», направленного на создание адаптированного автоматизированного места для детей с нарушением функции зрения в читальном зале библиотеки.

При поддержке Международного грантового конкурса малых грантов «Православная инициатива 2016-2017» на собранные средства была приобретена сканирующая читающая машина SARA, которая предоставила возможность незрячим и слабовидящим людям «читать» книги самостоятельно.

Совершенствование координации артикуляционной и пальчиковой моторики как средство преодоления речевых дефектов

В последнее время резко увеличилось количество детей с несформированными компонентами устной речи. Наиболее типичным нарушением является неправильное произношение звуков. Нарушенное звукопроизношение, к сожалению, не вызывает тревоги у многих родителей, которые считают, что при поступлении в школу ребенок самостоятельно научиться произносить звуки, что нарушения звукопроизношения пройдут, как только исчезнут дефекты прикуса и вырастут передние зубы. Очень важно своевременно обратить внимание родителей на имеющие трудности в формировании компонентов устной речи детей.

Формирование представлений у дошкольников с нарушениями зрения

В процессе обучения и воспитания у детей происходит формирование, уточнение, расширение объема и обогащение представлений о предметах и явлениях действительности. Представления – это образы, запечатлевшиеся в памяти в результате предшествовавшего восприятия предметов или явлений и возникающие в мозгу при отсутствии их непосредственного воздействия на органы чувств. Представления являются более высокой ступенью отражения, чем образы восприятия, так как в представлении совмещается все, что человек знает о предмете.