Девочка семи лет. Ручки перебирают платьице, глаза блестят, голос тонкий и звонкий. «Золотая свадьба» у ее дедушки и бабушки: отмечают всем селом Романовым. А внучка-первоклассница, волнуясь, поет: «Я у бабушки живу, я у дедушки живу, папа с мамой ходят в гости к нам». И срывает бурные аплодисменты.

Это было мое первое выступление на сцене, а за ним – еще сотни других в составе большого народного ансамбля семьи Костенко, снискавшего любовь публики всего Алтайского края.

В нашей родословной трудно найти того, кто бы не занимался музыкой. Она объединяет нас всех и вдохновляет, учит радоваться, думать, мечтать, добиваться. В педагогику я пришла двадцать лет назад именно через музыку. С тех пор преподаю музыку школьникам.

Помню, как в двадцать три года впервые взяла классное руководство в барнаульской школе. Это были одиннадцатиклассники, которых никто не осмеливался взять под свое крыло. Я рискнула. И вот уговариваю их участвовать в субботнике, а они – ни в какую. Руки опускаются, еле сдерживаю слезы, виню себя за слабость. Потом понимаю: это же мой дебют на сцене, а класс – как ансамбль. Только теперь я не просто часть этого коллектива. Я его руководитель. И, как в музыке, нужно вдохновить своих артистов, настроить гармошки, трещотки, баяны, бубны, чтобы вместе сыграть и спеть многоголосьем. Без партитуры.

Так и произошло. К последнему звонку мы были уже одним большим ансамблем, семьей, командой.

За эти двадцать лет у меня было шесть классов, три полных выпуска. И каждый раз – новый «репертуар». Нынешний «ансамбль» - девятиклассники в новосибирской школе № 142.    Музицировать и петь с ребятами, которым нужно готовиться к ЕГЭ. Им бы о поступление в вузы думать, а у нас – творчество, причем выходящее за сорокапятиминутные пределы урока музыки. Однако это – стремление стать лучше, познать себя и окружающих, познакомиться с родной культурой и традициями. Такой дисциплины нет в ФГОС, за нее не ставят оценки в журнале и не дают баллы на экзамене. Но она не менее важна, чем математика, русский язык или химия.

Жизнь в ритме аллегро. В святки – гадаем и щедруем, как на Руси. На масленицу – сжигаем чучело и водим хороводы. В школьные праздники – выступаем на сцене. Устраиваем свою «Битву хоров». И много-много общаемся на языке творчества. Порой буквально. Помню, как в нашем классе появился новенький – мальчик из Таджикистана, который еще плохо знал русский язык. Но совместное творчество сделало свое дело. Вот он уже поет «Калинку» с нами в унисон, а вот – рассказывает ребятам о традициях своей родной страны и угощает всех домашним пловом. Как тут не подружиться?

Детям важно такое тесное знакомство с искусством во всех его проявлениях. Особенно в эпоху, когда их общение сводится к «вотсапинам», слова заменяются «стикерами», а досуг заключается в просмотре роликов в интернете. Неслучайно даже в Силиконовой долине открывают школы, где детей новаторов обучают ремеслам.

Нужно только показать ребятам, что традиции – это не обязательно нафталиновый сарафан и пыльный кокошник, которые затерялись где-то в бабушкином шкафу. Фольклор или классика могут звучать современно и соседствовать с модной у молодежи музыкой. Почему бы не сочинить вместе веселые частушки про нас самих? Или после прослушивания произведений Чайковского и Вивальди не запеть Басту, Лазарева или Крида? Сами ученики, готовясь к нашим урокам, праздникам в классе или выступлениям на сцене, приносят музыку, которая им нравится. Не пойти им навстречу – все равно, что перебить на полуслове. А значит, не услышать их. Ведь в современной культуре, пусть даже массовой, отражаются именно их переживания, надежды, ориентиры. Так и получается, что их классный руководитель теперь знает, что такое рэп-батлы, о чем поет Oxxxymiron. И вдогонку: почему нужно завести канал класса в Telegram.

Тем обиднее, что в стремлении воспитать патриотов многие забывают о культуре. Любовь и уважение к Родине – это не только память о подвигах в Великой Отечественной войне или знание даты Куликовской битвы, но еще и знакомство с истоками своего народа и его традициями. Навязать тут не получится, заставить – тем более. Можно лишь заинтересовать, показать многогранность русской культуры, ее универсальность и место в современном мире. А школьники уже сами поймут, как быть с этим богатством. И пусть они не свяжут свою профессию с той же музыкой (хотя есть и такие примеры), пусть они не выступят никогда в «Олимпийском» или в «Альберт-холле», не возглавят творческий коллектив. Зато они исполнят свою неповторимую жизненную симфонию, вдохновленные Школой и, надеюсь, своим классным руководителем.