В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года отмечается, что «приоритетными направлениями развития ИКТ в долгосрочной перспективе являются <…> расширение использования информационных и телекоммуникационных технологий для развития новых форм и методов обучения, в том числе дистанционного образования и медиаобразования, создание системы непрерывной профессиональной подготовки в области информационно-коммуникационных технологий…» [1].

А.В. Федоров рассматривает медиаобразование как «процесс развития личности с помощью и на материале СМК с целью формирования культуры общения с СМК, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений полноценного восприятия, интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники» [2].

Таким образом, медиаобразование рассматривается как основа развития личности средствами и на материале массовых коммуникаций, формирующая современное информационное общество, а также как составляющая педагогической системы, которая позволяет использовать современные методики и технологии в вопросах формирования коммуникативной компетенции, информационной и ауидовизуальной грамотности.

Сегодня школьные СМИ – достаточно распространенное, динамически развивающееся явление в образовательной среде. Современные технические условия дают возможность пресс-центрам выйти за рамки печатных изданий, активно осваивать интернет пространство и расширять аудиторию. Вместе с тем, для эффективного функционирования современного пресс-центра в школе, у юных журналистов возникает необходимость владеть различными инструментами создания медиаконтента. Одной из доступных форм обучения, позволяющей быстро освоить различные форматы подачи материала и закрепить знания на практике является мастер-класс (от английского master – лучший в какой-либо области и class – занятие, урок).

По одному из определений мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия [3].

Более 15 лет Дворец творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» совместно с кафедрой журналистики НГПУ организует тематические мастер-классы для сотрудников школьных пресс-центров. Для проведения занятий приглашаются действующие журналисты, специалисты в области масс-медиа, преподаватели журналистики университетов, практикующие студенты.

Такая медиаобразовательная деятельность ведется с учетом интересов и запросов школьников и руководителей детских пресс-центров – охватываются различные виды СМИ, традиционные журналистские жанры, а так же современные форматы медиа, в том числе, и в сети «Интернет».

Так, например, Ирина Геннадьевна Катенёва, к.ф.н., доцент кафедры журналистики НГПУ и тьютор магистерской программы «Медиаобразование» в апреле 2019 года провела для школьников и руководителей пресс-центров мастер-класс «Когда не хватает инфоспеций: на кухне режиссера мультимедийных историй», на котором начинающие журналисты более подробно узнали о создании и использовании современных технологий, таких как «геймификация медиа», «лонгрид», «тайм-линия», «облако тэгов» и др.

На творческой встрече с корреспондентом новостной службы радиостанции «Юнитон» Анастасией Шалушковой «Секреты журналистской кухни» на конкретных примерах разобрали типичные принципы, ошибки и особенности газетной и интернет-журналистики, связанные с выбором темы, информационного повода, поиском источников информации, созданием заголовков и лидов. На занятии «Секреты творческой лаборатории журналиста: как работать в прямом радиоэфире», посвященному изучению принципов работы журналиста в условиях прямого радио- и телеэфира, в рамках ролевых и деловых игр Анастасия предложила разобрать ситуации общения с различными героями в условиях прямого радиоэфира. Пристальное внимание было уделено вопросам подготовки и поведения прямых трансляций, в том числе в формате школьного и молодежного радио; рассмотрены принципы составления  «стандартных» и провокационных вопросов; организации авторских проектов, основанных на прямой трансляции.

В рамках мастер-класса «Как журналисту поймать читателя в социальные сети», посвященному актуальной теме работы журналистов в социальных медиа, корреспондент интернет-журнала «Yong Siberia» Дарья Бондарь представила способы создания интересного контента в социальных сетях. На занятии были рассмотрены варианты адаптации журналистских текстов для информационных площадок в интернет-среде. Участники разобрали удачные примеры и типичные ошибки, которые допускают редакции молодежных изданий в процессе работы с социальными сетями.

Популярный формат видеоблогинга был рассмотрен на мастер-классе «Как создать и вести свой видеоблог». Начинающий новосибирский журналист Никита Лопатин, студент 2-го курса отделения журналистики НГУ, поделился опытом ведения собственного интернет-канала, рассказал о трудностях, с которыми сталкивается видеоблогер. дал практические советы о том, как организовать работу над контентом, выбрать целевую аудиторию и способы коммуникации с ней.

Специфику работы на современном телевидении, правила и ошибки работы журналиста представил на мастер-классе «Журналист в кадре» экс-продюсер «5 канала» и заместитель шеф-редактора телевизионной стации «Мир» Максим Безбородов. Полученные теоретические знания слушатели тут же применили на практике, смоделировав новостное прямое включение из конференц-зала ДТД УМ «Юниор».

На протяжении учебного года, организаторами мастер-классов проводится аналитическая работа: занятия планируются, учитывая актуальность выбранных тем для участников и разнообразие медиаформатов используемых сотрудниками школьных пресс-центров в своей деятельности. Каждая встреча ориентирована на развитие профессиональных компетенций в том или ином направлении деятельности, в том числе, издательской, теле-, радио-, интернет-журналистике. Темы подбираются с учетом возрастных особенностей участников, их интересов и уровня подготовки.

С целью привлечения заинтересованных школьников и педагогов темы мастер-классов анонсируются на официальном сайте ДТД УМ «Юниор», Новосибирском информационно-образовательном сайте (НИОС), Национальном портале дополнительного образования, социальных сетях, а также посредством e-mail рассылки в образовательные учреждения города.

Список использованной литературы:

1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс] Режим доступа: http//www.economy.gov.ru

2. Федоров, А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности [Текст] / А. В. Федоров //Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та. – 2010. – С. 25

3. Бобряшова О.В. Мастер-класс и творческая мастерская как педагогические технологии активного обучения будущих дизайнеров //Вестник ОГУ. 2011. №11 (130). Ноябрь. С. 169-175.