Общеизвестно, что одним из главных средств формирования личности, в том числе формирования ценностных установок, является искусство, отличающееся универсальностью воздействия на внутренний мир человека, на формирование его ценностных установок.

Ценности, по большому счету, это наш кодекс внутреннего поведения, те принципы, на которых мы строим свою жизнь и принимаем свои решения. Формирование системы ценностей начинается уже в детском возрасте – их передают нам родители, а затем мы расширяем эту систему, пополняя ее в течение жизни. В дальнейшем из этого обширного списка мы отбираем – сознательно или подсознательно – те принципы, которые, согласно нашему решению, будут управлять поведением и жизнью. Так формируется социальный интеллект.

Музыка в системе искусств занимает особое место. Многовековой опыт и исследования показывают, что музыка влияет и на психику, и на физиологию человека, вызывая различные эмоции. Еще В.А. Сухомлинский отмечал, что «музыка, мелодия, красота музыкальных звуков – источник благородства сердца и чистоты души». Именно музыкальное сопровождение имеет возможность научить прислушиваться к своим чувствам и чувствам других людей, сделать более целенаправленным процесс гармонизации отношений с окружающим миром. В процессе воздействия на эмоциональную среду ребенка при помощи средств музыкальной выразительности ускоряется формирование нравственных убеждений. Этому способствует и та социальная среда, в которой ребенок растет и развивается.

Однажды я стала свидетельницей разговора одного нашего педагога и учащегося. Она организовывала группу ребят на концертную программу, проходившую в филармонии. Сам разговор состоял о том, как вести себя в филармонии, даже в какой одежде прийти. Ведь существуют правила поведения в подобных местах: приходить за 15-20 минут до начала, выключить или поставить на беззвучный режим мобильные телефоны, есть и пить во время концерта нельзя, бегать и кричать в перерывах не надо. Мы надеемся, что ребенок, приходя в подобное место, не только получит эмоциональное и эстетическое удовлетворение, а еще напитается особой эмоциональной и интеллектуальной атмосферой, получит яркие примеры определенного социального поведения.

Отправной точкой успешного взаимодействия с детьми и подростками являются, на наш взгляд, эмоциональные реакции, когда происходит не просто созерцательное восприятие, а именно реакция! Ребенок как бы воспитывает себя сам, осваивая новые формы социального поведения. Момент взволнованности, приподнятости переживаний, ощущение сопричастности основывается на личном опыте, заполняемом нравственными переживаниями и убеждениями. Поэтому в Центре внешкольной работы «Галактика» мы создаем ту специально организованную социальную, коммуникативно-воспитательную среду, в которой воспитание детей и подростков происходит более успешно.

В систему традиционных мероприятий входят праздничные концерты, посвящённые ветеранам педагогического труда, Дню учителя, Дню Матери, Дню Защитника Отечества, Дню Победы, Дню защиты детей. Традиционными стали и концертные программы с выходом в Комплексный центр социальной зашиты населения. Это могут быть как тематические, так и концертные программы к открытию или закрытию декады инвалидов, пожилого человека.

Приведу пример из моего опыта и общения с педагогами эстрадного вокала. У детей, которые занимаются эстрадным вокалом, как правило, бывает много достижений, и есть опасность появления «звездной болезни». Педагоги специально устраивают концертные программы в больницах, центрах социальной защиты населения. И они отмечают, что такие мероприятия помогают воспитать у детей положительное социальное поведение по отношению к другим людям.

Формирование социальной ответственности осуществляется не только средствами концертной и конкурсно-фестивальной деятельности, но и в процессе изучения репертуара. Наши педагоги широко используют народные песни, песни военных лет, песни о малой Родине и о России, о маме, об учителях, о природе. Юные музыканты с большим трепетом принимают участие в реализации таких социально значимых проектов, как «Сибирь и сибиряки в годы Великой отечественной войны», «Мы – наследники Победы», праздничных мероприятиях, посвящённых Дню Славянской письменности и культуры.

Важным направлением в развитии и воспитании детей, становлении их духовного мира является хоровое пение. Не очень популярное, тем не менее доступное и эффективное по своим возможностям, хоровое пение имеет большой воспитательный потенциал. Занятия хоровым пением обеспечивают необходимые условия для формирования смысловых ценностных ориентаций, подготавливают растущую личность к общественной жизни. Певческий процесс способствует развитию глубинного чувства сопричастности к общему делу, создает условия для развития каждого ребенка. Организуя занятия хоровым пением на базах ряда школ Дзержинского района, мы не просто увеличиваем контингент наших учащихся. Система образовательной деятельности в этих творческих объединениях в полной мере соответствует современным тенденциям развития образования.

Большое значение в образовательном пространстве нашего учреждения имеет ряд педагогических событий, связанных с возрождением семейных ценностей, направленных на формирование уважения к культурным традициям семьи. И одной из наиболее эффективных форм творческого общения детей и родителей является Фестиваль семейного музицирования. Это еще и достаточно актуальная альтернатива бездумному проведению времени за телевизором и компьютером. Реализуя проект Открытого фестиваля семейного музицирования «Музыка в кругу семьи», через совместное игровое ансамблевое и вокальное музицирование мы создаем атмосферу непринужденного творческого общения всех участников фестиваля, приобщаем детей и родителей к активной концертной деятельности, воспитываем исполнительскую культуру, знакомим с новыми формами и репертуаром ансамблевой музыки. Все это способствует воспитанию у детей чувства любви и уважения к своим родителям, к старшим.

Еще одной интересной формой социального воздействия на личность, в которой органично сочетаются обучение и воспитание, является проект «Музыкальная гостиная». В рамках участия в музыкальных гостиных учащиеся знакомятся с лучшими образцами музыкальной культуры и получают представления о содержании, форме, контексте этих произведений, знакомятся с системой эстетических и нравственных понятий на примере услышанных музыкальных произведений, развивают навыки концертной и исполнительской деятельности. Родители, в свою очередь, повышают педагогическую компетентность в области музыкального образования детей, приобщаются к посещению музыкальных гостиных как форме проведения содержательного досуга. В целом, этот проект успешно приобщает детей и родителей к совместной деятельности, оказывает особое воспитательное, развивающее воздействие на личность, на ее духовно-нравственное становление, тем самым способствует развитию социального интеллекта.

Нельзя не отметить и такое популярное направление в образовательном процессе учреждения дополнительного образования, как фестивально-конкурсная деятельность. Мы являемся организаторами ряда успешных районных и городских творческих проектов, таких как фестиваль детского и юношеского творчества «Апрельская капель», фестиваль «Гитара по кругу», литературно-музыкальная гостиная «РоМАРТики». Через участие в конкурсах и фестивалях мы стремимся не только раскрыть творческий потенциал детей. Творческое профессиональное общение участников конкурса, расширение творческих контактов педагогов и детей, безусловно, влияют на повышение исполнительского уровня детских коллективов и солистов, воспитывают художественный вкус. А победы на районных, городских и международных конкурсах и фестивалях показывают уровень ответственности за качество исполнения, собранности, творческого внимания, артистичности юных музыкантов.

Во время проведения фестивалей и конкурсов большую роль играет социальная ответственность взрослых: родителей и педагогов в том плане, чтобы после отборочного тура не только прийти на концерт и выступить, а иметь уважение к организаторам мероприятия дождаться финала, когда начнется награждение. По опыту знаю, что финал получается смазанным, когда половина участников свои номера показали и разошлись. Это выглядит некомпетентно и, в первую очередь, зависит от ответственности взрослых.

Мы считаем, что всё это определенные ступеньки в формировании социальной ответственности ребенка перед собой, своей семьей, своим будущим. Музыка, в самом широком смысле слова, воспитывает человека на протяжении всей жизни. Но самые яркие музыкальные впечатления и самые твердые жизненные установки приходят к нам в детстве. Через творческое общение с родителями и педагогами, социально значимым окружением, а затем и через разнообразные виды совместной деятельности человек усваивает социальный опыт, овладевает нормами, правилами, способами поведения.