Нельзя звену не придавать значенья

 
 

Кирьянова Лариса Васильевна,

педагог дополнительного образования
МКУДО «ГЦФКиПВ «Виктория»

 

Нельзя звену не придавать значенья

Известно, что активный отдых не только полезен для здоровья, но и намного приятнее и насыщеннее по ощущениям, чем многочасовое сидение за компьютером. Вариантов отдохнуть интересно – масса. Среди них наиболее увлекательным и захватывающим может стать квест – интерактивная история с множеством головоломок и задач. Квесты бывают текстовыми, виртуальными и реальными. Реальные квесты – явление довольно молодое. Это «живые» командные игры. Весь процесс происходит в специально оборудованном помещении либо на обозначенной территории. Главными помощниками в прохождении квеста являются смекалка и эрудиция игроков. Для некоторых квестов необходимы ловкость и хорошая координация, но главное – умение играть в команде. Все устроено таким образом, что просто постоять в стороне не получится. Мне захотелось поделиться историей одного квеста, который мы проводили на территории водноспортивной базы «Виктория» с курсантами патриотических клубов младшего и среднего школьного возраста. Участников разделили на 4 команды по 10 человек. Каждая команда получила свой «цвет» в игре и координаты исходной точки. Там были спрятаны шифровки, разгадав которые, ребята должны были понять, куда двигаться дальше. Дополнительно на подсказках было написано слово из одной очень замечательной фразы «Жизнь – цепь, а мелочи в ней звенья, нельзя звену не придавать значенья!». При успешном нахождении всех точек и подсказок, команда должна была прочитать эту фразу. Как я уже писала, квест проводился на территории водноспортивной базы, поэтому яхты, лодки и корабли, находящиеся на побережье, были нам в помощь. Именно там мы прятали шифровки. Но… чтобы добраться до них, необходимо было приложить максимум физических усилий: пройти по веревочной лестнице, поставить парус, спустить шлюпку на воду и догрести до следующего пункта с подсказкой.

 

Вот несколько вариантов шифровок, которые мы использовали:

Шифр 1: Индейские символы (Каждому символу соответствует буква русского алфавита. Ключ прилагается)

 ● β ⱴ β ¥ × ∆ β       © Õ Ⱡ Õ  Ґ ∑

Шифр 2: Азбука Морзе (Ключ прилагается)

     — — •     — • •        •

      • •         — — •       • — •        • —        • • — —        —                     • — —

      — —         • — • —         — — — •

Шифр 3: Окошки

Итак: на одном листе вырезаем окошки, столько, сколько букв в слове. Это трафарет, его прикладываем к чистому листу и «в окошках» пишем слово-подсказку. Затем трафарет убираем и на оставшемся чистом месте листа пишем много разных других ненужных букв. Прочитать шифр можно, если приложить трафарет с окошками.

Шифр 4: Ералаш (написано разными шрифтами и интервалы сделаны неправильно)

Мот    Ор   на      Я     л  од    Кар5   8-85н  ж

Шифр 5: Ребус

Исход игры полностью зависит от действий игроков и команды в целом. И еще очень важный момент, обязательно должен быть победитель. В нашем случае команде-победительнице был вручен дополнительный шифр, который указывал на место, где их ждали сладкие призы. Приятно было наблюдать, как победители делились конфетами с другими командами.

Количество просмотров: 4339  

Добавить комментарий

Target Image
61. Финансовое обеспечение деятельности музея образовательного учреждения на примере музея «Памяти жертв политических репрессий» Выпуск №87, февраль 2020
62. Из опыта работы с активом музея истории школы № 127 – гимназии № 14 «Университетская» Выпуск №87, февраль 2020
63. Формирование гражданственности и патриотизма у детей с проблемами слуха через создание музея истории школы: опыт и перспективы работы Выпуск №87, февраль 2020
64. Школьные библиотеки и музеи как средство реализации регионально-краеведческого компонента в учебно-воспитательном процессе Выпуск №87, февраль 2020
65. Потребности против возможностей: эстетическое оформление школьного музея Выпуск №86, декабрь 2019
66. Костюмированный урок-лекция «История камуфляжа и его особенности» Выпуск №86, декабрь 2019
67. Создание книги памяти «Мы помним! Мы гордимся!» на базе музея гимназии Выпуск №86, декабрь 2019
68. Военно-патриотическое воспитание в поликультурной школе Выпуск №86, декабрь 2019
69. Исследовательский проект Выпуск №86, декабрь 2019
70. Преемственность поколений через реализацию проекта «Я помню! Я горжусь!» Выпуск №84-85, октябрь 2019
71. Проект «Краеведческое лото» Выпуск №84-85, октябрь 2019
72. Факт 22 - модно быть умным, или «Путешествие по словарям» Выпуск №84-85, октябрь 2019
73. Анализ работы музеев образовательных организаций за 2018–2019 учебный год Выпуск №84-85, октябрь 2019
74. Учебное занятие «Помним! Гордимся!» ВЫПУСК №83, июнь 2019
75. Юнги с улицы Флотская… ВЫПУСК №83, июнь 2019
76. Мастер–класс «Школа молодого бойца» ВЫПУСК №83, июнь 2019
77. Открытый смотр-конкурс детских и молодёжных подразделений почётного караула образовательных учреждений ВЫПУСК №83, июнь 2019
78. Изучаем историю страны через семейный архив ВЫПУСК №83, июнь 2019
79. Роль системы патриотического воспитания образовательного учреждения в профилактике экстремистских и террористических проявлений среди несовершеннолетних Выпуск №82, апрель 2019
80. «Связь поколений»: организация воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию Выпуск №82, апрель 2019

Страницы