Некоторые особенности обучения игре на трубе

 
 

Басов Константин Николаевич,

преподаватель по классу трубы

МДОУ ДМШ № 3 г. Новосибирска

 

Некоторые особенности обучения игре на трубе

Каждый музыкальный инструмент – это история музыки.

Айшек Норам

Труба является уникальным музыкальным инструментом. Инструментом романтиков, мечтателей, сентименталистов. Но в то же время труба для сильных телом и духом – в этом одна из особенностей обучения игре. Начинать знакомиться с инструментом можно с любого возраста. Тимофей Докшицер приходит к этому в 12 лет, а Андре Морис – в 17.

На что нужно обратить внимание при поступлении в музыкальную школу по классу трубы:

1. Инструмент

– Труба состоит из следующих элементов: основная крона, раструб, добавочные кроны, вентили, мундштук. Сначала, в 1814 году, произошло механическое улучшение – появление клапана, а в 1832 году труба еще более усовершенствовалась: клапаны заменили на помповые вентили. В трубе всего 3 клапана, с помощью которых можно извлекать более 40 разных звуков.

– Важно правильно подобрать мундштук начинающему трубачу.

– У трубы должен быть приятный тембр, мягкая и легкая механика.

– Среди фирм, выпускающих трубы, высококлассными считаются AMATI, BACH, BOSTON, BRAHNER, CONN, GETZEN, VESTON, YAMAHA, SCHILKE. Многие из них производят серии моделей специально для начинающих музыкантов.

– Выбирать и приобретать инструмент желательно со специалистом.

2. Ученик

– Сам выбирает обучение игре на трубе!

– Внутренне готов к систематическим занятия.

– Понимает, что кроме специальности, необходимо обучаться нотной грамоте и осваивать другие дисциплины (сольфеджио, музыкальная литература, оркестр).

– Имеет желание публично представлять свои результаты.

3. Педагог и родители

– Готовы создавать условия для успешного обучения игре на инструменте.

– Знают особенности подросткового возраста и понимают, как корректировать деятельность и поведение детей.

– Осознают важность личностного роста ребенка не только с точки зрения музыкальности.

Возрастной диапазон детей, с которыми я работаю, от 8 до 16 лет. Начиная первый урок, заинтересовываю детей историей появления инструмента и интересными фактами. Например, не все знают, что длина трубы около 190 см, а это выше, чем рост среднего человека, что самые ранние трубы делались из раковин и дерева, что две трубы были найдены в гробнице египетского фараона Тутанхамона, что первая фабрика по изготовлению труб основана Адольфом Саксом в Париже.

На каждом последующем занятии вместе с ребятами путешествуем в увлекательный мир истории госпожи Трубы – одного из древнейших музыкальных инструментов. Упоминания о самых ранних из них датируются приблизительно 3600 лет до н. э. В древности трубы существовали у народов Египта, Греции, Китая, Вавилона. Сначала они использовались как сигнальные инструменты. Такую роль труба играла вплоть до XVII века. Мастер изготавливал музыкальное изделие из одного цельного листа металла. Считаю, что очень важно доносить до детей эту информацию и прививать уважительное отношение к инструменту.

Искусство игры на трубе считалось престижным, ему обучали только специально отобранных людей. Рассказывая ребятам об этом, стараюсь формировать мотивационный фон для занятий. Многие из тех, кто начинал заниматься на трубе, не выдерживали значительных нагрузок, как физических, так и психологических. У трубачей есть такое понятие, как «переиграть губы». Поэтому очень важно поступательно и осторожно готовить ребенка к занятиям, дозировать нагрузки соответственно возрасту и способностям. Огромную роль играет сотрудничество педагога и родителей. Во время индивидуальных бесед и на родительских собраниях я стараюсь объяснять особенности и тонкости овладения инструментом.

Во-первых, оптимальным для начала обучения считаю возраст 9-12 лет, когда у детей практически сформированы и имеют достаточный объем легкие, развиты музыкальный слух и артикуляция. Во-вторых, ребенок должен быть дисциплинированным, потому что только система работы в классе и дома дают успешный результат. В-третьих, есть и обратный эффект занятий, который, наверно, самый значительный и соответствует современным требованиям к дополнительному образованию: укрепление здоровья обучающихся через регулярные физические нагрузки и творческое самовыражение посредством участия в концертах, конкурсах и фестивалях.

За 2 года работы мои ученики показали следующие результаты на конкурсах:

1. Районный уровень – Лузганов Александр и Касторных Андрей – дипломанты III степени; Ким Кирилл – дипломант I степени; Снетков Михаил, Никитин Матвей, Воднев Иван – лауреаты III степени.

2. Муниципальный уровень – Ким Всеволод – лауреат II степени.

3. Международный уровень – Воднев Иван – дипломант III степени.

Возможно, те из ребят, кто сейчас решится или уже занимается на трубе, станет известен, как Луи Армстронг или Сергей Накаряков. Возможно, это будет их хобби, как у лидера «Битлз» Пола Маккартни. Это возможно. Но совершенно точно, что занимающийся на инструменте ребенок, будет более усидчив, организован и раскован.

Если Вы хотите стать такими, то музыкальный инструмент труба – Ваш!

Список использованной литературы:

1. Докшицер Т.А. Система комплексных упражнений трубача. Москва: Музыка, 1985.

2. Интернет-ресурсы: soundtimes.ru

Количество просмотров: 8371  

Добавить комментарий

41. Символ стойкости и надежды ВЫПУСК №106, апрель 2023
42. От сердца к сердцу ВЫПУСК №106, апрель 2023
43. Добродомик ВЫПУСК №106, апрель 2023
44. Городской конкурс «Мой Новосибирск: точки притяжения» ВЫПУСК №106, апрель 2023
45. Возможности воспитания чувства гордости и любви к Родине младших школьников в условиях современной школы ВЫПУСК №105, февраль 2023
46. Пути формирования основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России у детей дошкольного и младшего школьного возраста ВЫПУСК №105, февраль 2023
47. Проектная деятельность как способ формирования патриотического воспитания младших школьников ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
48. Развитие основ финансовой грамотности у детей начальных классов на уроках и во внеурочной деятельности ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
49. Уроки Памяти: из опыта проведения театрализованных уроков, посвященных Дню Победы ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
50. Растите детей патриотами ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
51. Формирование гражданской идентичности во внеурочной деятельности ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
52. Осознанное чтение как условие развития творческого потенциала ученика (из опыта анализа рассказа А. П. Чехова «Дом с мезонином») ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
53. Подростковая депрессия: советы родителям, как избежать беды ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
54. Развитие эмоционального интеллекта у детей ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
55. Развитие духовности и повышение нравственного потенциала семьи на примере методической разработки родительского собрания «Семейные ценности – залог успешного воспитания» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
56. Патриотическое воспитание школьников по материалам личных архивов и устной истории. Несколько слов о выборе темы исследования ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
57. Формирование патриотизма через организацию исследовательской деятельности в условиях современной цифровой образовательной среды ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
58. Тревожность и страхи школьников на экзаменационных испытаниях. Как справиться с проблемой? ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
59. Тематические дни, недели, месяцы как форма реализации элементов программы воспитания в школе ВЫПУСК №101, июнь 2022
60. Прорыв в воспитании: можем ли мы его отложить на завтра? Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы