Шахматы в школе как инструмент гармоничного развития личности

 
 

Котляник Ольга Михайловна,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

 

Шахматы в школе как инструмент гармоничного развития личности

В настоящее время в нашей стране появился интерес к обучению детей шахматам. Для ребенка создаются условия для гармоничного развития личности.

Что дают ребенку шахматы:

– умение мыслить логически и стратегически;

– включение в работу сразу двух полушарий;

– усидчивость;

– хорошую память;

– способность к быстрой концентрации внимания;

– искусство «держать удар»;

– уравновешенность;

– ответственность за свои действия.

С сентября 2018 года в МБОУ СОШ № 92 введены дополнительные занятия по шахматам для обучающихся 1-4 классов. Занятия проводит педагог дополнительного образования Котляник О.М.

Директор Зимин Д.Н. приобрел все необходимое для занятий: шахматные доски, фигуры, демонстрационную доску и магнитные шахматы. Занятия по шахматам проводятся по программе в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и рабочей программы «Шахматы в школе» Е.А. Прудниковой.

Первые соревнования состоялись в школе 9 февраля 2019 года. В турнире «Юные шахматисты» приняли участие ученики 1-6 классов в количестве 47 человек. Ребята с удовольствием показали свои знания на практике. По итогам соревнования определились победители и призеры.

Ребята получили заслуженные награды. Главным итогом соревнований был залог успеха на будущее и хорошее настроение.

В первый день весенних каникул 23 марта в МБОУ СОШ № 92 прошли семейные соревнования по шахматам среди обучающихся 1-4 классов и их семей. В соревнованиях приняло участие 24 семьи. Папы, мамы, старшие братья пришли поддержать своих юных шахматистов.

Самому маленькому участнику всего 6 лет – это Овчинников Владислав. Семья Бычковых пришла на соревнования с мамой, папой, братом и сестрой. Хочется отметить, что все родители, которые принимали участие, тоже очень хорошо умеют играть в шахматы, но в основном папы, мамы переживали и за ребенка, и за папу и обещали, что обязательно, в следующий раз покажут свои знания.

Такие семейные мероприятия очень благотворно влияют на ребенка, он видит, что его интересы поддерживают в семье и какой бы результат не получил он, его все равно будут любить!

После нелегкой борьбы сильнейшие семьи вышли в финал соревнований, где уже и определились победители.

Победу одержала семья Охрименко Матвея, ученика 2 класса, второе место семья Искусных Ивана, ученика 2 класса, третье место семья Гаврилкиных, ученика 1 класса. Призеры соревнований были награждены кубком и медалями, грамотами. Остальные участники-дети сладкими призами.

Шахматы в школе не ставят целью вырастить из всех учеников чемпионов. Они нужны, чтобы научить детей думать и рассуждать. Тому, что необходимо каждому человеку. Кому-то они не понравятся, а кто-то откроет для себя массу возможностей. А потом возьмет да и реализует их!

Количество просмотров: 6481  

Добавить комментарий

21. Формирование естественно-научной грамотности при изучении родного края ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
22. С Городовичком по Новосибирску и Новосибирской области (готовимся к всероссийским проверочным работам) ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
23. Диагностика уровня сформированности планируемых результатов освоения программы учебного предмета «Математика» ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
24. Применение образовательных технологий в начальной школе ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
25. Проект по предмету «Информатика» как ресурс преодоления образовательных затруднений школьника ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
26. CLIL как один из способов достижения метапредметных результатов освоения предмета «Английский язык» ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
27. Внеурочная деятельность как средство реализации воспитательного потенциала в рамках изучения английского языка ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
28. Проектная деятельность на уроках истории и во внеурочное время ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
29. Формирование читательской грамотности как основы для развития базовых навыков XXI века на уроках английского языка через организацию работы с несплошными текстами ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
30. Методические рекомендации по применению критериального оценивания на уроках физики ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
31. Интегрированный урок как стимулятор мыслительной деятельности слепых и слабовидящих обучающихся ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
32. Развитие познавательных УУД во внеурочное время с помощью конкурсного движения в условиях реализации ФГОС НОО ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
33. Основные аспекты подготовки к чемпионату профессионального мастерства «Профессионалы» в компетенции «Администрирование отеля» ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
34. Отработка лексико-грамматических навыков по УМК Spotlight 8 ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
35. Формирование навыков XXI века в процессе обучения и воспитания ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
36. Формирование навыков XXI века в процессе обучения и воспитания ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
37. Формирование начальных педагогических способностей в процессе обучения английскому языку в гуманитарных педагогических классах ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
38. Инновации и эксперимент в образовании ВЫПУСК № 112, апрель 2024
39. Обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках английского языка ВЫПУСК № 112, апрель 2024
40. Формирование функциональной грамотности у детей с РАС в начальной школе в условиях общеобразовательной школы ВЫПУСК № 112, апрель 2024

Страницы