Шахматы в школе как инструмент гармоничного развития личности

 
 

Котляник Ольга Михайловна,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

МБОУ СОШ № 92 г. Новосибирска

 

Шахматы в школе как инструмент гармоничного развития личности

В настоящее время в нашей стране появился интерес к обучению детей шахматам. Для ребенка создаются условия для гармоничного развития личности.

Что дают ребенку шахматы:

– умение мыслить логически и стратегически;

– включение в работу сразу двух полушарий;

– усидчивость;

– хорошую память;

– способность к быстрой концентрации внимания;

– искусство «держать удар»;

– уравновешенность;

– ответственность за свои действия.

С сентября 2018 года в МБОУ СОШ № 92 введены дополнительные занятия по шахматам для обучающихся 1-4 классов. Занятия проводит педагог дополнительного образования Котляник О.М.

Директор Зимин Д.Н. приобрел все необходимое для занятий: шахматные доски, фигуры, демонстрационную доску и магнитные шахматы. Занятия по шахматам проводятся по программе в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и рабочей программы «Шахматы в школе» Е.А. Прудниковой.

Первые соревнования состоялись в школе 9 февраля 2019 года. В турнире «Юные шахматисты» приняли участие ученики 1-6 классов в количестве 47 человек. Ребята с удовольствием показали свои знания на практике. По итогам соревнования определились победители и призеры.

Ребята получили заслуженные награды. Главным итогом соревнований был залог успеха на будущее и хорошее настроение.

В первый день весенних каникул 23 марта в МБОУ СОШ № 92 прошли семейные соревнования по шахматам среди обучающихся 1-4 классов и их семей. В соревнованиях приняло участие 24 семьи. Папы, мамы, старшие братья пришли поддержать своих юных шахматистов.

Самому маленькому участнику всего 6 лет – это Овчинников Владислав. Семья Бычковых пришла на соревнования с мамой, папой, братом и сестрой. Хочется отметить, что все родители, которые принимали участие, тоже очень хорошо умеют играть в шахматы, но в основном папы, мамы переживали и за ребенка, и за папу и обещали, что обязательно, в следующий раз покажут свои знания.

Такие семейные мероприятия очень благотворно влияют на ребенка, он видит, что его интересы поддерживают в семье и какой бы результат не получил он, его все равно будут любить!

После нелегкой борьбы сильнейшие семьи вышли в финал соревнований, где уже и определились победители.

Победу одержала семья Охрименко Матвея, ученика 2 класса, второе место семья Искусных Ивана, ученика 2 класса, третье место семья Гаврилкиных, ученика 1 класса. Призеры соревнований были награждены кубком и медалями, грамотами. Остальные участники-дети сладкими призами.

Шахматы в школе не ставят целью вырастить из всех учеников чемпионов. Они нужны, чтобы научить детей думать и рассуждать. Тому, что необходимо каждому человеку. Кому-то они не понравятся, а кто-то откроет для себя массу возможностей. А потом возьмет да и реализует их!

Количество просмотров: 8048  

Добавить комментарий

541. Здоровьесберегающие технологии в работе муниципальной библиотеки для читателей с нарушением зрения ВЫПУСК №75, февраль 2018
542. Развитие речи младших школьников как средство формирования коммуникативных УУД ВЫПУСК №75, февраль 2018
543. Популяризация здорового образа жизни через внеклассную работу по предмету ВЫПУСК №75, февраль 2018
544. Healthy-Quiz: применение здоровьесберегающих образовательных технологий на уроках английского языка ВЫПУСК №75, февраль 2018
545. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках музыкально-ритмических занятий для обучающихся с нарушениями слуха ВЫПУСК №75, февраль 2018
546. Возможности использования приемов здоровьесберегающих технологий на индивидуальных уроках по развитию слухового восприятия и формированию произношения у обучающихся с нарушениями слуха ВЫПУСК №75, февраль 2018
547. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка при обучении детей с ОВЗ ВЫПУСК №75, февраль 2018
548. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках письма и чтения в специальной (коррекционной) школе ВЫПУСК №75, февраль 2018
549. Здоровьесберегающие технологии на уроке физической культуры ВЫПУСК №75, февраль 2018
550. Применение здоровьесберегающих нетрадиционных технологий в коррекционной педагогике ВЫПУСК №75, февраль 2018
551. От задачи – к здоровому образу жизни! ВЫПУСК №75, февраль 2018
552. Психологическое сопровождение пятиклассников в рамках ФГОС Выпуск №74, декабрь 2017
553. Эффективность применения беспроводной системы Phonak Roger при развитии коммуникативных УУД на индивидуальных занятиях у детей с проблемами слуха Выпуск №74, декабрь 2017
554. Школа № 64 – пространство возможностей педагога и обучающихся Выпуск №74, декабрь 2017
555. Формирование и развитие универсальных учебных действий обучающихся на примере урока английского языка в 5 классе Выпуск №74, декабрь 2017
556. Планирование урока английского языка «Письмо/электронное письмо другу» в 8-м классе с точки зрения развития универсальных учебных действий Выпуск №74, декабрь 2017
557. Использование конструктора ТИКО на уроках и во внеурочной деятельности Выпуск №74, декабрь 2017
558. Эффективность учебного процесса в условиях реализации ФГОС. Интегрированный урок в начальной школе Выпуск №74, декабрь 2017
559. Некоторые подходы к подготовке итогового индивидуального проекта учащимися на уровне основного общего образования в условиях МБОУ гимназии № 9 Выпуск №74, декабрь 2017
560. Открытая книга природы: из опыта проведения конкурса Выпуск №74, декабрь 2017

Страницы