«Новый» классный руководитель для поколения Z

 
 

Вашета Елена Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ НГПЛ им. А.С. Пушкина г. Новосибирска

 

«Новый» классный руководитель для поколения Z

Жил мудрец, который знал все. Один человек

захотел доказать, что мудрец знает не все.

Зажав в ладонях бабочку, он спросил мудреца: мертвая она или живая?

А сам думает: «Скажет живая – я ее умертвлю, скажет

мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках»...

Восточная притча

Поколение Z – кто они? Феномен детей, родившихся в начале 2000-х годов в России, сейчас раскрывает себя в полной мере. Они те, кто родился «с кнопкой на пальце» – цифровое поколение, дети высоких технологий, живущие в виртуальном пространстве, как рыба в воде. Они становятся менее общительными, более погруженными в себя, виртуальный мир и фантазии. Такое информационное пространство развивает детский эгоцентризм, ведь для детей естественно думать исключительно о себе. В их представлении можно хорошо устроиться в жизни, не обладая специальными познаниями.

Я твердо уверена в том, что, не зная главных особенностей современных школьников, нельзя предложить программу действий по их обучению, воспитанию и социализации, ведь школа должна быть для всех и для каждого! Неслучайно мною разработана программа «Созвездие» как принцип комфортного взаимодействия», которая раскрывает мое понимание миссии классного руководителя в стремительно меняющемся современном мире.

Снова я открываю дверь класса, и ко мне обращены взоры моих учеников, их светлые ясные глаза – любопытные, добрые, оценивающие каждый мой шаг. Они много ожидают от меня, и я дарю им счастье открытий и общения, ведь я – учитель, помогающий детям во всем, и вместе с ними делаю первые шаги не только в мир знаний, но и в реальный мир.

Обязательно у нас принято гордиться достижениями и успехами наших учеников, которые одерживают маленькие и большие победы, не боятся творить и ошибаться. И трудно выразить словами чувство восторга, когда видишь сияющие глаза детей и не можешь выбраться из тесного круга ребят, желающих что-то спросить, поделиться эмоциями, просто постоять рядом. Именно в эти минуты я чувствую, что нужна детям, что они нуждаются во мне.

Завтра будет новый школьный день, завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза. Глаза моих любимых учеников. Я каждый день спешу навстречу этим внимательным, требовательным, ищущим глазам моих детей. Для меня нет деления на «хороших» и «плохих», «умных» и «глупых». Важно, чтобы дети ощущали абсолютное уважение к любому ответу каждого ученика, даже если этот ответ не совсем верный, получали одобрение наиболее удачных ответов, а также своих достижений. В классе часто звучит заслуженное одобрение, похвала и поощрение. А в случае неудачи – улыбка, шутка, юмористическая картинка или музыкальная минутка – помогают эмоционально поддержать. Это внушает детям уверенность в собственных силах и помогает им двигаться вперед.

Вера в каждого ученика, в их возможности и способности, уважение их личности, стремление помочь в достижении успеха – главная моя задача как педагога.

Если я достучусь до сердца каждого из тех, кого я решилась учить, то откроется тайная дверца к душам тех, кого смогла полюбить.

Здорово, что я вижу результат здесь и сейчас, поэтому для этого не жалко ни сил, ни времени. Ведь то, что для взрослого – мелочь, для ребенка – вопрос жизни. Мы учимся честно признавать свои ошибки, не стесняемся сказать, что чего-то в данный момент не знаем, что говорит о высоком уровне доверия между мной и учениками.

Дети – это то, к чему невозможно подготовиться. Для меня здесь нет заведомо известных ответов. И каждый день с ними – это испытание. Прежде всего, для самой себя. Для своей души. Каждая их победа, пусть даже маленькая, но – победа. Каждый их успех – это гордость за них, это мое счастье. Но каждая их ошибка – это моя боль. И все тот же вопрос: «Что я сделала не так?», «В чем не смогла предупредить, предостеречь?».

И я точно знаю, что современный учитель поколения Z – не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой, каждый раз совершая удивительные открытия.

Есть 25 звезд в моем классе. 25 неповторимых, особенных, исключительных, непревзойденных, изумительных, потрясающих, бесподобных и уникальных звезд, которым надо только помочь зажечь наш небосклон.

Количество просмотров: 7862  

Добавить комментарий

41. Городской конкурс «Мой Новосибирск: точки притяжения» ВЫПУСК №106, апрель 2023
42. Возможности воспитания чувства гордости и любви к Родине младших школьников в условиях современной школы ВЫПУСК №105, февраль 2023
43. Пути формирования основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России у детей дошкольного и младшего школьного возраста ВЫПУСК №105, февраль 2023
44. Проектная деятельность как способ формирования патриотического воспитания младших школьников ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
45. Развитие основ финансовой грамотности у детей начальных классов на уроках и во внеурочной деятельности ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
46. Уроки Памяти: из опыта проведения театрализованных уроков, посвященных Дню Победы ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
47. Растите детей патриотами ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
48. Формирование гражданской идентичности во внеурочной деятельности ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
49. Осознанное чтение как условие развития творческого потенциала ученика (из опыта анализа рассказа А. П. Чехова «Дом с мезонином») ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
50. Подростковая депрессия: советы родителям, как избежать беды ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
51. Развитие эмоционального интеллекта у детей ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
52. Развитие духовности и повышение нравственного потенциала семьи на примере методической разработки родительского собрания «Семейные ценности – залог успешного воспитания» ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
53. Патриотическое воспитание школьников по материалам личных архивов и устной истории. Несколько слов о выборе темы исследования ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
54. Формирование патриотизма через организацию исследовательской деятельности в условиях современной цифровой образовательной среды ВЫПУСК №104, Декабрь 2022
55. Тревожность и страхи школьников на экзаменационных испытаниях. Как справиться с проблемой? ВЫПУСК №102-103, октябрь 2022
56. Тематические дни, недели, месяцы как форма реализации элементов программы воспитания в школе ВЫПУСК №101, июнь 2022
57. Прорыв в воспитании: можем ли мы его отложить на завтра? Выпуск №100, Апрель 2022
58. Прорыв в воспитании: можем ли мы его отложить на завтра? Выпуск №100, Апрель 2022
59. Прорыв в воспитании: можем ли мы его отложить на завтра? Выпуск №100, Апрель 2022
60. Прорыв в воспитании: можем ли мы его отложить на завтра? Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы