Новые социальные запросы определяют новые цели образования и стратегию его развития. Цели становятся более конкретизированными как результат общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся. Сегодня государство делает акцент на необходимости своевременной подготовки людей, готовых в новых условиях формирующегося глобального информационного общества осуществлять качественную профессиональную деятельность. Поэтому перед современной школой стоит ряд задач по овладению учащимися ключевыми компетенциями и приобретению навыков самообразования.

Стратегической целью работы нашей гимназии является «обеспечение условий эффективного развития образовательного пространства в интересах формирования компетентной, духовно-нравственной, нацеленной на здоровый образ жизни, граждански ответственной творческой личности в условиях поликультурной среды».

В соответствии с Программой развития гимназии целью своей профессиональной деятельности считаю формирование основных ключевых и предметных компетенций на уроках математики и информатики и во внеурочной деятельности, эффективное построение учебного процесса для успешного овладения учащимися базового уровня знаний, соответствующего стандарту образования, воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться в изменяющихся условиях жизни; формирование у учащихся умения и желания самосовершенствоваться.

Математика является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении многими школьными предметами и качества образования в целом. Это реализуется на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов к обучению и воспитанию в процессе развития мыслительной и аналитической деятельности школьника, формирования коммуникативной компетенции.

В процессе своей деятельности решаю следующие задачи:

– совершенствовать все аспекты своей педагогической деятельности; комбинировать элементы известных методик; разрабатывать новые средства их применения; ставить и решать новые педагогические задачи;

– повышать результативность знаний учащихся; активно участвовать в их личностном развитии; совершенствовать научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса;

– соответствовать потребностям гимназии, социальному заказу, тенденциям общественного развития, региональной и федеральной образовательной политике;

– подтверждать эффективность опыта при изменении условий, достигать устойчивых положительных результатов на протяжении длительного времени. Транслируемый опыт должен содержать рациональную идею, которую могут использовать другие педагоги.

Бесспорным помощником в решении поставленных задач является использование информационно-коммуникационных технологий. В соответствии с современными требованиями к условиям реализации ФГОС одним из существенных условий является использование в школьной практике информационных технологий, в частности разработка информационных и информационно-деятельностных модулей обучения.

Поэтому много времени уделяю работе с компьютером, чтобы более свободно и качественно использовать его на различных этапах урока, проводить различные мероприятия. Считаю, что компьютер помогает учащимся общаться на современном технологическом уровне. Урок становится более интересным и эмоциональным, пробуждает интерес к обучению.

Работаю по следующим направлениям: использование готовых программных продуктов; работа с программами MSOffice (Word, PowerPoint, Microsoft Publisher); работа с ресурсами Интернет. В процессе обучения использую готовые интернет-ресурсы, текстовые материалы, тесты, презентации учебного материала, а также методические материалы, разработанные мной для уроков.

Создание проектов, презентаций, работа с интернет-ресурсами также требуют от учителя творческого подхода. Таким образом, дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает несколько задач: повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке; увеличивает объем использования наглядности на уроке; экономит время учителя при подготовке к уроку. Все это в совокупности повышает качество обучения.

Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной, так и во внеклассной работе. На мой взгляд, воспитание ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности. Каждый день проводим физминутки, разминки для глаз, дыхательную гимнастику. Дети с удовольствием сами готовят упражнения на определённые группы мышц, дают им названия («ландыш», «лягушка», «лопатка» и т.д.).

Кабинет математики создает дополнительные возможности для повышения эффективности преподавания предмета и применения современных образовательных технологий.

Администрацией гимназии созданы условия для достижения современного качества образования: кабинет соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Мебель мобильная, обеспечивает комфортные условия для выполнения различных форм работ. Учебное оборудование ориентировано на разные виды восприятия (зрительное, слуховое, кинестетическое); имеются печатные пособия, демонстрационный и раздаточный материалы.

Поскольку в активизации познавательной деятельности обучающихся в настоящее время особую значимость приобретают такие информационно-коммуникативные средства, как компьютеры со скоростным выходом в Интернет, интерактивные доски и электронные приложения к учебникам, мультимедийные, тренинговые и контролирующие программы по основным разделам математики, игровые компьютерные программы (по разделам курса математики), все это доступно в кабинете. На уроках активно работаем на образовательном портале Я-класс, где обучающиеся проходят тестирования и тренировочные работы различного уровня. Я активно использую в своей работе проектор, электронную доску, электронные приложения к учебникам и другие цифровые материалы.

Учащиеся с интересом работают на уроках, самостоятельно разрабатывают мини-проекты, презентации по математике, составляют задания по различным темам. Условия кабинета позволяют реализовать здоровьесберегающие технологии в обучении: менять виды деятельности, осуществлять двигательный режим на уроке, производить динамические паузы.

В кабинете сформирована электронная библиотека, которая включает в себя методические разработки уроков, дидактические материалы, презентации, медиафайлы. Пополнение библиотеки идёт за счёт приобретения готового программного обеспечения, интернет-ресурсов (www.school.edu.ru, www.nsportal.ru, www.ucheba.com, www.proshkolu, www.infourok.ru и др.), а также за счёт собственных разработок. Для подготовки к урокам имеются справочники, библиотека методических материалов для учителя, учебные пособия по математике для средних и старших классов, дидактические материалы по математике, тренажёры. Разнообразные информационные и методические средства позволяют сделать учебный процесс более эффективным, так как включают в активную учебную деятельность учащихся с различными типами восприятия информации.